三年级下册语文园地七教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《语文园地七》教学设计宝玉直小学张春梅【教材分析】本次课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》，包括“我的发现”和“日积月累”两个部分。根据《语文课程的标准导读》分析，“我的发现”编排的是AABC式的词语；“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”认识新字。第二项“读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组“友谊和理解”的主题思想，是单元知识的拓展和延伸。【学情分析】1、三年级的学生处于9—10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。【教学目标】1、知识与能力：（1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。（2）巩固识字方法，掌握生字。2、过程与方法：通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。3、情感态度：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。【重点难点】（1）发现生字、成语、诗句的规律。（2）掌握生字，积累词句。能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。四、教学策略“我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。 本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习“我的发现”，三游生字娃娃园学习“读读认认”，四游古诗园学习“读读背背”，五回到收获园，总结收获。课前准备：1、 语文园地的课件。2、 花朵卡片。【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。二、游百花园，学习“我的发现”1、 开动小火车，将学生带入词语百花园。学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”2、 自读词语，同桌互帮互学。3、 多种形式展示读。（指名读、开火车读等）4、 读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。5、 全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。6、 像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。7、   花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。8、 比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习“读读认认”1、 开动小火车进入生字娃娃园。2、 电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。3、   观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）4、   同桌互学：你指我认，我指你认。5、   比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。6、   生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直——植、值、埴、殖。四、游古诗园，学习千古名句1、 开动小火车进入古诗园。2、 出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。3、 学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。4、 简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。5、 同桌互背诗句。6、 出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。7、 拓展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。 五、回到收获园，总结收获。1、小火车开进收获园。2、学生交流收获的知识。3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句。4、作业。（1）课后继续积累特殊形式的词语、（2）回家后把“趣味语文”的故事跟爸爸妈妈分享。板书设计：语文园地七我的发现百花园：AABC式词语花朵贴图（拓展词语）日积月累生字娃娃园：新字=熟字+部首一字开花贴图古诗园：“友情”诗句贺卡