第一部分口语交际：丰富多彩的世界教学目标： 1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 2、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。 教学重难点：1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。教学准备：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。课时安排：一课时教学过程： 一、谈话导入，激发交际欲望： 1、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。【课件出示：课题】2、【课件出示：五环标志】同学们，这是什么？代表什么？第30届奥运会在哪里举办？ 3、竞猜活动——【课件出示：世界国旗我知道】 （1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。 （2）【课件展示：各国国旗】 （3）同学们真棒，刚才的表达都能做到清楚、明白。二、演说见面礼，尝试交际乐趣 透过这一面面熟悉的国旗，我们仿佛已经看到了一张张不同面孔的外国友人，来到我们这个古老而又年轻的文明古国，作为主人的我们，应该热情地和他们打声招呼。请两组同学表演“泰国”和“日本”的见面仪式，请同学猜猜是哪个国家的？
同学们，以上展示的是两个亚洲国家，那么西方人，如美国、英国、法国，他们习惯怎样的见面仪式呢？（生自由说,师生表演英国见面时的称呼）小结：同学们，原来见面礼都有这么多讲究，真有意思！看来我们待会儿与人交流的时候要做到——有礼貌。三、激情创境，规范交际语言 1、同学们，在奥林匹克的旗帜下，世界人民欢聚一堂，加强了解，增进友谊，现在就让我们走进它们，了解它们，让我们的【课件出示：小眼睛看大世界】。 2、小组交流 1）交代讲述、倾听要求。【课件出示：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。】 2）各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3）组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。3、全班交流 1）各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2）挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。 四、激发兴趣，拓展练习 1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2、学生交流。3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 五、课后总结。 六、作业乐园。
第二部分习作：写最想写的内容教学目标：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体，句子通顺。教学重难点：内容具体，句子通顺。 教学准备：相关课件等。 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣： 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快。这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示【课件出示：习作提示】，看看给你什么启示？ 二、学生自读习作提示，思考：这次习作对我们有些什么要求？【课件出示习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。】 三、开启思路 1、播放“电影”。同学们，请闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？ 2、定格放大。同学们，请睁开眼睛，你们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3、慢放重现。 同学们，习作提示中有一条要求——【课件出示：把内容写具体】如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。【课件出示：写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；写景物的，要理清顺序；写人物的，要想想为什么喜欢他（她）】四、小组交流
1、同学们，请跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 五、抛砖引玉：【课件出示：范文、简评】 六、妙笔漫花 ：学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。七、课后总结。八、快乐作业：【课件出示：修改习作初稿后与家人分享，征求修改意见。】第二课时 修改评议一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 二、指导学生自己修改 修改步骤： 1、修改错别字。 2、修改不通顺的句子。 3、修改罗索不条理的段落。 三、小组合作评议 同桌互评，写出评改意见和建议。四、集体交流，教师点评 选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。 第三课时 习作讲评 一、肯定长处，培养自信 1、发下习作，生自评。 2、向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情。 3、生宣读作品，师生共赏。 4、教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 二、教师总结点评 1、小结本次习作得失。 2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、共赏佳作，激励写作 1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 2、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 3、教师推荐有关作品，生课下阅读。
第三部分我的发现日积月累【学情分析】1、学生具有一定的独立识字能力，教过的字能认会写，但不注重识字方法的习得，不会对已学方法进行迁移。2、大部分学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读阅读材料，但很少去发现体会语文文字的节奏与韵味。3、对古诗词的积累有一定的数量，但由于生活经验的不足，很多古诗的诗意不能独立去理解，只能在老师的充分引导下才能更好积累。【教学目标】 1、会用熟字加偏旁的方法识记学生企、置、岔、贷等生字 2、知道AABC式词语的特点，积累一定数量的此类词语，并学会运用。3、结合单元主题积累关于友情的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。【教学重点】 1、利用熟字加偏旁的方法识记本课生字。 2、知道AABC式词语的特点，并学会运用。3、读读背背关于友情的古诗名句【教学难点】读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。【教学过程】一、创设情境1、同学们，今天我们继续学习语文园地七。2、同学们中国的汉字大约产生四千多年前，它历经了漫长的演变过程，每个汉字都有一段神奇的故事。这些有色彩，有声音，有温度的文字有着千百种组合，是多么神奇，多么富有魅力啊。这节课，让我们再次走进语文园地，去领略汉字的风采。二、学习日积月累——读读认认1、请学生打开课本119页，找到日积月累读读认认这个版块，读读生字，尤其注意带拼音的生字，把字音读准确。（学生自读）2、谁愿意和老师配合下，我们一起合作完成，你读横线左边的熟字，我读横线右边的新字和词语。（师生合作读）
3、请一个小组也像我们这样配合一下，你们组读熟字，你们组读新字和词语，以开火车地形式读，其他同学在听的过程中认真观察这些字，你都发现了什么？4、谁来说说你的发现？学生总结方法——板书熟字加偏旁5、用熟字加偏旁的方法，和你的同位说一说，你是怎么记住它的？6、除了熟字加偏旁的方法，你还有别的方法识记生字吗？学生汇报。7、其实我们还可以结合汉字的部件来识记，同学们看这个贷字，你知道贷字的意思吗？贷表示借入或借出的钱，同学们仔细观察这个字，猜一猜，哪个部件表示和钱有关？（观看贝字的演变的视频）学生交流其他带有贝字旁表示和金钱有关的生字教师根据学生回答补充：财、账、赌、赐、购、贡、贪、贫【设计意图：训练和提高学生自主发现问题，能联系旧知牵移新旧的能力。】8、同学们，这节课我们学习了用熟字加偏旁的方法识记汉字，老师检查一下你们的掌握情况，哪个小组开火车呢？（出示字卡，开火车读、抢读多种形式读）9、组词。（给配、款两个字一字组多词。）三、学习“我的发现”1、谈话导入：同学们在日积月累，读读认认这个版块中，我们认识了很多有趣的汉字，接下来我们走进我的发现，去感受优美的词语吧。2、请一个同学读读这些词语，其他同学认真听，看他读的是否正确。（教师正音，提示栩、彬、津的读音）3、观察词语的特点前两个字叠用，我们把这样的词语称为AABC，板书AABC。4、教师范读，指名读，开火车读，打拍子，多种形式读，感受AABC式的词语，节奏鲜明、韵味无穷。5、指名学生交流词语的意思，并试着用词语说一句话。6、在理解词语意思的基础上想象着再读一读词语。【设计意图：利用多种形式的读、自主交流发现成语的音韵美。并能学会恰当地运用此类成语。】
7、比赛：1）一分钟之内你能记住的几个词语。2）学生汇报其他AABC式的词语。四、学习日积月累——读读背背1、同学们的词汇量真丰富，接下来老师考考你们的记忆力，你还记得本单元我们学习了哪些课文吗？2、从这些课文中你感受到什么？预设生：各国人民之间的友好情谊。 师过渡：同学们，其实早在古代就有很多文人墨客写下了关于友情的千古名句，我们来欣赏下吧。3、指名读，其他同学听他字音读的是否准确。（教师正音，重点语句指名读、齐读）4、同学们，通过朗读我们发现这五句都是描写什么主题？预设生：友情。5、请同学们分享你的预习成果，说一说这些名句的意思和出处。①、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）只要朋友之间互相知心，即使分隔在遥远的天边，也会像近邻一样。②、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。师：今天我们跟随诗人张九龄的脚步，来到东海岸边，欣赏那一轮明月，感受诗人望月时勾起的思念之情。（赏析《望月怀远》），带着你的感受再来读读这个诗句③、久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）干旱了很久才遇到一场好雨，在异乡漂泊，遇到了好朋友。④、岁寒知松柏，患难见真情。到寒冷的时节，可以更了解松柏耐寒的品质，遇到困难以后，更能知道朋友对自己的一份真情意。⑤、千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）不远千里送来鹅毛，礼物虽轻，情意却很重。（学生交流千里送鹅毛、礼轻情意重的故事）
6、这些名句表达的情感是那么真挚、美好，让我们在音乐的伴奏下默默地把它们背下来吧。（配乐背诵）7、指名背诵8、同学们我们积累的这些名句，在生活中的很多时候都可以用到，恰当引用名句，还能凸显我们的文采呢？你能找到恰当的诗句来填一填吧。拓展1：指导学生在具体语言环境中准确使用名句。（1）张强明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，我在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“”（2）王叔叔下了岗，生活贫困，爸爸尽心尽力地帮助他，小明王叔叔感激地说：“”（3）一天，独自漂泊在外的李雷在异地他乡遇到了老朋友李丽，开心不已，真所谓“”（4）过年了，王刚为身在美国的姐姐寄去一个中国结，这真是“”拓展2：小组交流搜集到的古诗，汇报交流。9、同学们，古人描写友情的名句、古诗还有很多很多，你都准备哪些内容和大家分享呢？学生汇报五、实践应用 师小结：同学们，今天我们经历了一次穿越之旅，从汉字、词语、诗句品味了中国汉字，中国语言的魅力，接下来老师布置小作业，请同学们以你搜集的关于友情的古诗、名句、诗歌为主题，做一份手抄报。六、板书设计语文园地七日积月累我的发现熟字加偏旁友情AABC企贷岔置郎廊厅虏届俘配款
第四部分趣味语文教学目标：1、读背趣味语文。2、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。3、激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生的国际主义情感。重难点：读背趣味语文教学过程：一、复习导入：1、指名背ＡＡＢＣ式的词语。2、指名背诵表示友情的诗句。二、学习趣味语文1、故事引入。有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”这位妻子就是用叠字联说了一句“忠言”劝丈夫戒了烟；他丈夫也以拆字联立了一句誓言，表示决心。这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题——说“言”）1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？临走写下的话叫──？2、出示说“言”，学生自由练读。 3、指名读。4、小组互读。5、背诵“说言”。
6、想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。7、出示其他说言，学生自由读。三、拓展。1、与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2、出示说“笔”，生积累。3、客，还有许多有趣的说法呢，我们也来欣赏。4、出示说“客”。四、总结。中国五千年的文化源远流长，积淀了丰富多彩的的语言文化，作为炎黄子孙，我们一定要学好、传承好我们的语言文化。课外再请大家多积累一些有趣的语言！五、拓展作业：说“笑”、说“笔”。
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