《语文园地七》教学设计长兴县第一小学陈远红【教学内容】人教版《小学语文义务教育课程标准实验教科书》第七单元语文园地（“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”）【教学目标】1．积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。2．感受语文的趣味，培养学生学习语文的兴趣。【教学重难点】积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。【教学过程】一、激趣导入新课同学们，今天我们又将一起走进“语文园地”，领略其中的无穷乐趣，大家高兴吗？二、学习“我的发现”谈话导入：每个汉字，不但本身很有趣，它们组合起来组成词语更是妙趣横生。（点击出示课本中的一组叠字成语）1、读一读：请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。（自由读）2、听一听：谁愿意读给大家听？（指名读）3、想一想：读了这些词语之后，你有什么发现？（指名说）4、比一比：它们都是AABC型的词。根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）（课件指名填空）5、读一读：师出示搜集的词语，指名读、齐读。6、说一说：任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。7、、除了AABC式的叠词你还知道哪些其他类型的叠词吗？
ABB：红彤彤 绿油油……AABB：高高兴兴 红红火火…… ABAC：诚心诚意各种各样……【设计意图】在发现的基础上引导迁移，在迁移中进行新的发现，使传统教学中的“双基”训练注入了探究的活力，让积累变成一种富有情趣的活动。二、学习“日积月累”（一）读读认认过渡谈话：同学们，我们祖国的语言文字可是个巨大的宝库，凝聚着炎黄子孙的聪明才智，哪怕是一个简单的汉字，也都不乏奇妙之处。相信吗？让我们走进“日积月累”，“读读认认”这些汉字，你会发现──（依次点击，屏幕显示“读读认认”内容）请看！1、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？（自由读） 2、你能正确拼读注了音的生字吗？你发现哪些生字容易读错？（翘舌音：置、岔；后鼻音：郎、廊、厅）（指名读）。3、你能很快记住生字的字形吗？你发现这些生字有什么相同点？怎样记忆它们会更快些呢？（都是合体字，由两部分组成） 4、你能认读破折号“──”前的熟字吗？你发现破折号前后的字有什么关系？读音上有什么联系？（“──”前的熟字添加一个偏旁后得到后面的生字；“──”前后两字的读音，有完全相同的，有声、韵母相同的，有仅是声母或韵母相同的，也有完全没有任何联系的） 5、同桌合作读一读。6、小组开火车认认这些生字并组个词。【设计意图】文字是抽象符号，但决不是铁板一块毫无情趣的。这里“瞅准”文字内含着的造字规律，以引导发现的方式让学生自主探究，将枯燥的机械识记变为富有挑战意味的学习，将知、情、意教育有机地统一起来。（二）读读背背
过渡谈话：咱们再来看一看前人又是怎样妙用文字，写下不朽名句的。（点击呈现古诗名句）1、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍2、谁来读？（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）3、请再读读这些诗句，读不好的诗名自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？4、谁把自己读得好的诗句读给大家听？（指名读）5、我们一起来读一读吧！（齐读）6、读完了诗句你有何发现？（有关友谊）7、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。（自由背）8、指名背。9、拓展增知：表现友情的古诗名句很多，让我们来了解一些（点击呈现以下内容），请大家读读，不懂的讨论讨论，喜欢的抄录几句，好吗？ 路遥知马力，日久见人心。 相知无远近，万里尚为邻。 但愿人长久，千里共婵娟。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。【设计意图】依然扣住语言的妙趣展开教学，让学生以欣赏和“发现”的方式去体验名句的情趣和深刻的内涵，使之持续保持学习热情。三、学习“趣味语文”过渡谈话：刚刚我们读的这些诗句，都是有很深含义的，它们广为传诵，尽人皆知，像这样的语句，我们称之“名言”。接下来我们来欣赏一个有趣的故事。1、故事引入：有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”
丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)2、猜一猜：表示吉祥的话叫———“吉言”名人说过的话叫———（ ）精炼著名的话叫———（ ）宣誓所说的话叫———（ ）临走写下的话叫———（ ）3、读一读：自主轻声读课本中的内容。4、想一想：类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。（谎言，流言、名言、美言……）5、拓展活动：说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。【设计意图】用“快捷”方式，从小结的角度，巧妙处理“×言”的学习，又借助课末环节，引导学生回顾学习过程，发表对语言学习的真切感受，并不失时机地将这种感受升华为对祖国语言的热爱，这集中体现了新课程理念。四、总结提升：同学们，通过这节课的学习，你们有怎样的感受？师：只要我们爱上祖国的语言文字，用心地学习，灵活地运用，一定会从中领略到更多的美，享受到无穷的快乐。五、作业课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
板书设计： 我的发现日积月累AABCABB新字=熟字+部首AABBABAC式词语“友情”诗句
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