语文人教版三年级下册语文园地七教学设计

语文园地七——我的发现、日积月累、趣味语文学习目标：1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3、通过说“言”，体会祖国语言丰富的表现力。一、我的发现1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题)说一说你知道哪个词语的意思？任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。4.成语的叠词组成有三种形式，除了AABC式的还有那两种的？AABB式的和ABCCS式的词语， 你还记得吗？老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。（最少记三个）二、日积月累读读认认1、轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.这次读读认认用了什么识字方法，说一说你还知道哪些学习汉字的方法。三、读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵──指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。） 四、趣味语文故事引入说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。五、拓展活动1.说“客”。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。