人教部编版三年级语文下册教案《慢性子裁缝和急性子顾客》

25慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】1.知识与能力会认“箱、歪”等生字,会写“性、衬”等生字。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。3.情感与价值默读课文,试着复述这个故事。感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。【教学重点】根据课后表格,试着复述故事。【教学难点】根据人物不同的性格特点,试着用不同的语调朗读对话。【教学准备】教师:制作多媒体课件。学生:预习课文。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题我们学过很多词语,如黑和白、厚和薄、高兴和悲伤,这些词语相遇,就组成了反义词;生活中, 有很多事物也具有相反的特点,如暖洋洋的火炉和凉飕飕的冰块,它们相遇的结果是火炉的温度降低了,冰块融化了。同学们,你们想过没有,如果一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客相遇,会发生什么样的事情呢?那就让我们一起到文中去看看吧!二、整体感知,学习字词1.自由朗读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。(1)开火车认读生字,教师抽查。缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺(2)会读、会写下列词语。性子、一卷、交货、取出、夹袄、夸奖、服务、衬衫、负责、手艺(3)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。2.自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。3.课文主要讲了什么?三、再读课文,精读感悟自由朗读第1自然段。1.故事发生在什么时间?地点在哪里?朗读第2~13自然段。分角色朗读对话,思考下列问题:1.这位顾客为什么找了三家裁缝店都不满意?因为他嫌裁缝店做得太慢了,他等不及。2.这家裁缝店的师傅是用什么理由,使顾客同意在这里做棉袄的?裁缝告诉顾客,无论什么时候把棉袄做好了,都只能等到冬天穿,其他的季节即使做好了也不能穿,所以这家的裁缝在明年冬天能把棉袄做好,是最合适的时机,于是顾客就同意在这家店做棉袄了。四、积累词语,指导写字本课的生字有上下结构的,如“卷、货、夸、务、负、责、艺”,在书写时要注意:“卷、夸、务”的上半部分要略大,包住下半部分;还有左右结构的, 如“性、衬、衫”,书写时要左窄右宽,这样写出的字才会美观。第二课时教学过程教师批注一、复习顾客的棉袄是否顺利地做好了?同学们,你们想知道答案吗?那就让我们继续走进课文吧!二、继续新课分角色朗读课文第14~16自然段。1.顾客为什么不想做棉袄了?他嫌等的时间太长了,于是想改做夹袄,这样他秋天就能穿了。分角色朗读课文第17~19自然段。2.顾客又做了什么改变?他又想把夹袄变成短袖,这样夏天就可以穿了。分角色朗读课文第20~29自然段。3.这位顾客为什么又来找裁缝?因为他又想把短袖衬衫改成春装,这个人真是太心急了。4.裁缝答应顾客的要求了吗?裁缝答应了,因为他一直没有裁衣料,现在做什么对于他来说都是可以的。5.裁缝说自己是个慢性子,理由是什么?这位顾客已经来四次了,而裁缝还没有把顾客的衣料拿出来裁剪,可见是个慢性子,做事情真是慢吞吞的。6.通读全文,完成下面的表格。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天 第三天又过了一天三、畅谈收获1.学完这篇课文,你想对顾客和裁缝说点什么?2.假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给同学听。【板书设计】慢性子裁缝和急性子顾客裁缝——以不变应万变顾客——一改再改【教学反思】[成功之处]　整个教学过程中,教学思路比较清晰,教学的重难点也被一一解决。学生学得很认真,很主动,学生学习的积极性被充分地调动起来了,教学活动也进行得很顺利。[不足之处]　在抓重点词时,还不够深入,挖掘得不够。在发挥想象的时候,学生没有大胆设想,语言显得很苍白,没有形象感。在学生交流阅读体会的时候,没有放手让学生说,有牵着学生走的感觉。问题的提法还不够准确,语言不够精练。[再教设计]　以后在课堂中,应该多注意学生语文基本功的全方位训练,同时还要继续提高教师自身素质,提高教学水平。