《姓氏源流与文化寻根》学案

《姓氏源流与文化寻根》学案【设计意图】一、本课属于探究性学习课型。自主、合作、探究的精神比较集中地体现在这种课型之中。教师只是引导，不必给学生提供所谓的“标准答案”。探究并非要学生搞什么发明创造，而是培养学生探究的意识和精神，敢于怀疑，勇于探索，富有创新的精神。二、从文化的角度切入，了解有关姓氏知识以及中国姓氏的发展脉络和形成方式。培养学生能够通过讨论探究得出结论的能力，自主推测探究一些姓氏的来源。引导学生对姓氏文化现象进行思考，探究姓氏背后的文化底蕴，增强民族自豪感与认同感。人总是生活在一定的文化背景下。要想了解一个人，首先要了解他的文化背景；要想研究一个民族，也必须研究这个民族的文化。【教学建议】一、这种探究型的课很难通过一节两节课解决问题，往往需要经过一个比较长的过程。具体说可以分为三个阶段：1.接触阶段。阅读课文《姓氏源流与文化寻根》，明白文中所讲的内容，从中受到启发。2.准备阶段。利用家庭藏书和学校图书馆查找相关资料，还可以利用网络资源。也可以请老师帮助解决资料来源问题。3.交流阶段。二、了解有关姓氏知识以及中国姓氏的发展脉络和形成方式。查找资料尽可能丰富。然后对查找的资料进行分析，分出主次，找出那些能够生成观点的资料。对资料进行分门别类地整理，哪些直接引用，哪些间接引用，用在什么位置，要考虑妥当，合理安排，要有层次，观点要鲜明，语言尽可能流畅，既生动又平实。【参考资料】一、我来梳理1、提问：姓和氏有什么作用呢？〔姓氏的创建〕要求：分清姓与氏不同的作用。大家看一下“姓”这个字，拆下来就是女生，可见姓是因为生而得，说明姓最初是女性的专利，是源于同一女性始祖的族属共有的名称。如古姓都带有女旁：姬、姜、姒、嬴、姚等。古姓主要有两大来源：①自己出生和成长地的名称；②群体崇拜的图腾的名称。〔图腾:原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。〕因此在母系氏族时期人们以姓来标明相同的血缘关系，区别不同的婚姻集团。随着母系氏族向父系氏族的过渡，男性的权力渐渐强大，于是，一些显赫的男性头领为了区别于同一母系中的其他男子，便为自己确定一个称呼，这就是氏。“氏”的本源义是木本即植物的根，氏在古文字中与支相通，氏最初的作用在于显示贵贱，后经历夏朝、商朝和周朝，父系一统天下，于是姓和氏合而为一。2、常见的姓氏来源：〔姓氏的发展〕要求：①根据书中的六种来源给姓氏分类；②列举其它来源。⑴以祖先的图腾崇拜物为姓氏。有些古姓是由图腾演变而来的，如：熊、马、牛、羊、龙、凤等；⑵以祖先名字中的字为姓氏。如：孔、廉、乐、皮、高等；⑶以封地名和国名为姓氏。如：宋、赵、郑、陈、蒋、秦、葛等；⑷以职业或官职为姓氏。司徒、司空、司马等；⑸以山名、河名为姓氏。如：乔、姜等；⑹以住地的方位为姓氏。如：东郭、西门等；⑺以部落的名称为姓氏。如：慕容、尉迟、万俟等；⑻以出生时的异象为姓氏。武：周乎王之子出生时掌纹呈篆文“武”。由此，周平王赐其姓为武；⑼以谥号为姓氏。⑽因避祸、避仇、避讳、避嫌所改的姓氏。如：田、同等；⑾帝王赐姓氏。如：郑、金等；⑿以数量词、排行次序及天干地支为姓氏。如：万、丙等；⒀少数民族汉改姓氏。如：元、李等；⒁汉族人改为少数民族姓氏。辽、夏、金、元时代，汉族人改换为少数民族姓的为数也不少；⒂部分少数民族的姓氏。如：吴、穆、包、黄、邵、宁等。二、我来晒姓要求：①按照表格提示填写，对资料进行筛选整合；②观点鲜明，语言流畅。姓氏源流调查表姓氏  姓氏的由来 姓氏的郡望 姓氏历史名人 郡望：“郡”是行政区划，“望”是名门望族。即表示某一地域范围内的名门大族。刘：源于祁姓，出自上古尧帝的后裔祁氏被封于刘国，属于以国名为氏。刘姓人口排名第四。在中国历史上，刘姓是登基称帝人数最多的姓氏。郡望，彭城郡，此支刘氏是汉高祖的后代。历史名人：刘累、刘备、刘伯承等。李：源于嬴姓和姚姓，出自颛顼帝的后裔理征和舜帝姚姓结合的后代，或出自道家创始人老子李耳，属于以官职名为氏。郡望，陇西郡。堂号　“陇西堂”。历史名人：李耳、李世民、李白等。王：源于子姓，出自上古阏伯(名契)的后裔，契协助大禹治水，舜封契于商，六世孙王亥继任为商族首领，王亥为殷人先公之一。郡望，太原郡。王姓堂号有"三槐"、"槐阴"。历史名人：王昭君、王羲之、王国维等。介绍时，针对很多的资料，不同的说法，应选择自己认为靠谱的来说，要有自己的观点，特别是“由来和郡望”，应说一种，这样表述更清晰。三、我来探究1、请介绍你最欣赏的同姓名人。要求:①说清该历史名人的时代和身份；②用简洁的语言概括其主要事迹和对后世的影响;③100字左右。示例：“权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑”这就是史上堪称完美的你——中唐名将郭子仪。收复两京、重整河山，有你飒爽的英姿；亲说回纥、大败吐蕃，有你慷慨的陈词；高山景行，功德圆满，是你义薄云天的最好诠释。因为有你，天下获得安宁达20多年；因为有你，郭姓才变得如此厚重；因为有你，郭氏的兴盛亦如日中天。你是中华传统美德的集大成者，在你的身上，我们学到了忠诚、刚正、宽厚、仁爱，为纪念你这位荣耀的显祖，郭氏取堂号为“汾阳堂”。我们永远怀念你！2、提出问题：近年来，社会上流行寻根谒祖活动〔建祠堂、修祖坟、修族谱〕，你如何看待这种现象？要求：①语言简短顺畅；②要有团队意识；③知识丰富，反应灵敏，幽默感会锦上添花。示例：支持的理由①追朔自己的根，中国人唯一可以凭籍的线索就是自己的“姓氏”了。②能释怀对自己姓氏的种种困惑，让人们与自己的先人进行一场跨越时空的对话。③姓氏寻根所寻觅的是中国人共同的民族文化之根，对于弘扬中华民族优秀文化和增强民族凝聚力都具有积极意义。通过了解中华民族的姓氏文化，探讨姓氏寻根现象，我们更加能够借以增强民族凝聚力和民族自豪感、认同感。④举行寻根祭祖活动，发扬中华民族敬祖尊宗的传统文化，有利于促进海内外同胞互动、联谊、团结，有利于祖国的和平统一大业。⑤满腔热血洒故里，灼热的乡情，化作满腔的热血，为故乡的公益事业真诚相助，报效桑梓。因此，姓氏文化寻根，对于研究中国历史、海外华人寻根问祖、建设和谐社会、加强民族团结、完成国家统一大业，有十分积极的意义。 反对的理由①铺张浪费。②土地流失。③祖宗崇拜容易产生腐败。④清明火灾。⑤寻根谒祖导致家族派系。⑥寻根谒祖的负面影响是独立人格、主体精神的丧失；与异质文明交往时的自闭和自大。⑦寻根谒祖是不自信者最突出的特征。⑧人情干扰工作。⑨产生封建思想，特别是重男轻女思想。⑩家族式管理任人唯亲现象严重，家族以外的员工没有归属感。四、文化往往具有地域色彩，你还知道哪些具有中国特色的文化现象呢？只要简单的列举就行了，比如课本上有的：节日文化、民族文化、龙文化、茶文化等等，当然也可以上网搜索，说说你身边的文化现象，如：楚文化、饮食文化等等。