海底世界教案

海底世界教案　　1,学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方.体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣.知道保护环境对海洋的重要性.2,继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法.3,学会本课生字新词,理解词语和句子的意思.4,有感情地朗读课文,背诵第三段自然段.教学重点:学习归并自然段,给课文分段的方法.教学难点:掌握归并自然段给课文分段的方法.教学过程:一,导语激趣:假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色.配乐朗读课文.听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的二,自学.(略)14————来源网络整理，仅供供参考 三,读文课文:1,出示投影:从哪些地方可以看出海底是"景色奇异,物产丰富"的世界带着问题轻声读1,2,3自然段;2,自学画批.3,讨论:(用"画画,读读,议义"的方法)在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:(1)海上波涛澎湃的时候,;"宁静"是非常安静.("波涛澎湃"是波浪很大,互相撞击的意思;"平静"是非常安宁,平静的意思.从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.)(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星.("黑暗"是指太阳照不到的地方很黑,".闪烁"是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富.)(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音.("窃窃私语"是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话.这正是海底奇异之处,也是物产的表现.)14————来源网络整理，仅供供参考 4,有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气.体会景色奇异,物产丰富.5,归纳1,2,3自然段意.(1,提出问题;2,海底是宁静的,黑暗的;3,海底是有声音的.)6,自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动画….7,引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式.议:老师读的这几句是怎样介绍的(概括)大家读的呢(具体)找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出梭子鱼速度快,又从哪些词看出能后退的是哪些动物能旅行的呢8,讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿(有慢有快,有时有退,有动有不动.)这一段介绍了什么(海底的动物各有各的活动方法.)有感情地朗读这一段.9,小组自学第5,6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富(从海底地形,植物和矿产方面谈.)10,齐读第7自然段,议:为什么说"真是"(体会赞美之情.)11,总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界四,讨论分段:1,哪几个自然段介绍了海底的情况(2——6自然段)第一自然段说的什么(提出问题)最后呢(总结)14————来源网络整理，仅供供参考 2,分段:第一段:(1);第二段:(2——6);第三段(7).3,说说你怎样学会分段的五,有感情地朗读全文.(自由读,指名读,评读.)板书海底世界1,提出问题__________2,宁静黑暗3,有声音二景色奇异4,动物活动特产丰富5,地形植物6,矿产7,总产_______三课堂练习照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()照原文填空:海底是否()呢不是的.海底的动物常常在().你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾.它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出(14————来源网络整理，仅供供参考 ).共4页，当前第1页1234找春天教学目标:1,会认9个生字,会写9个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.3,热爱春天,愿意去观察,发现.教学建议:(一)识字写字1,本课要求会认的字有9个,读音难点主要有"遮,触"(翘舌音,"遮"读一声),"嫩"(韵母是en不是un).2,可采用以下识字方法,引导学生识记生字.(1)联系生活经验,结合动作演示认识"遮","掩","躲","探".(2)随课文朗读分散认识"羞","嫩".(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记"躲","触","鹊".3,结合学生生活经验,理解"羞","嫩","触"等字的意思.也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释.4,写字指导.14————来源网络整理，仅供供参考 本课要求写的9个字,都是左右结构的字;除"野,解"二字外,其余的又都是左窄右宽的字.可以把书写指导的重点放在"左窄右宽"的字上.指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起,引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写."探,躲"二字是本课新认读的生字,建议重点指导.指导写"躲"字,要注意提醒第七笔撇不出头,"朵"字写得瘦长一些."探"字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析,指导:秃宝盖不宜太宽,"小八"的右边是点,"木"字横要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右边比较复杂,也要作细致的指导.(二)朗读感悟朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读,理解,感悟紧密结合起来,让学生自由,充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱,赞美之情.可从以下几方面进行整体朗读感悟.1,读着课文,你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢14————来源网络整理，仅供供参考 带着这个问题读"我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天",一定会体会到作者急切,向往,激动的心情,一定能感悟出"冲出,奔向"等词语蕴含的意思.2,你从"春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的"找"字,体会课文表达的发现的乐趣.也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天.3,作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐.可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情.4,带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动.从课文结尾的省略号出发,以"我的发现"的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天.然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫,百鸟争鸣的画面.(三)积累运用1,词语积累.寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2,找找说说,看谁组词多.(1)做课后"找找说说"的练习.(2)照样子,填一填.14————来源网络整理，仅供供参考 遮掩遮遮掩掩认真躲躲藏躲躲藏藏3,读读记记.(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊,杜鹃嘴里叫,在桃花,杏花枝头笑……4,写一两句赞美春天的句子.(四)实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在"语文园地"的口语交际课上交流.可从气候,植物,动物,人们的活动等方面的变化着眼进行观察.共4页，当前第2页1234四,教学设计举例(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点.14————来源网络整理，仅供供参考 春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏.我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹.当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐.让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么.(二)初读课文,认读生字1,自由轻声朗读课文,想办法记住生字.2,在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音.3,小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法.(三)再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利.读后说说课文中的小朋友发现了什么.(四)配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围.教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文.(五)指导写字,完成课后练习"找找说说"1,重点指导"溪,摇,躲,解"四个字.注意提示和范写容易写错的笔画和部件.2,采取同桌合作学习的形式,完成"找找说说"的练习.(六)选读课文,自主积累,练习背诵1,展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.14————来源网络整理，仅供供参考 2,选择自己喜欢的词语,句子,段落,用自己喜欢的方式积累.可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写.然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落.3,练习背诵课文.(七)迁移运用,拓展想象1,画出自己在春天里的发现,然后写一句话.2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学.　　海底世界教案宜兴市潘家坝小学沈艳一、教学目标：1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。二、教学重点，难点：重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。三、教学准备：课件四、教学过程：14————来源网络整理，仅供供参考 一、谈话引入，激趣探奇。大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：1、自由、轻声的朗读课文。2、找出课文中的生字，新词，读准确。3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。二、学习生字词。看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）三、品读课文。这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？14————来源网络整理，仅供供参考 请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）共4页，当前第3页1234谁来说说？（反馈，老师随机板书）声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。14————来源网络整理，仅供供参考 现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?（课件出示）如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）当海面上()的时候,海底依然是()的。现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）14————来源网络整理，仅供供参考 四、资料展示。老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）五、总结。谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？六、作业超市1、比一比，再组词底（）窃（）汪（）肌（）途（）低（）切（）旺（）机（）余（）2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。14————来源网络整理，仅供供参考