27 漏教学目标1.认识“婆、脊、贼”等8个生字,会写“漏、喂、胖”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。3.学会复述故事,体会故事的趣味性。4.了解课文内容,懂得故事蕴含的道理。教学重点学会复述故事,体会故事的趣味性。教学难点了解课文内容,懂得故事蕴含的道理。教学课时两课时教学过程第一课时一、故事导入,激发兴趣1.听过“狐假虎威”的故事吗?指名说一说。2.老虎是百兽之王,很多人都会谈虎色变,今天,我们再来讲一个关于老虎的故事。板书课题:漏3.指名读一读,说一说,漏是什么意思。二、初读课文,认读生字1.自由读文。2.再读读,处理生字。学生自由读文,圈画生字。同桌帮忙消灭“拦路虎”。3.检查生字。采用多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。4.检查句子。课文中出现了好几个多音字,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。三、生生互动,解疑促读1.说说课文讲了一件什么事。指名说,适当引导说完整。2.默读课文,试着给课文分段。3.“漏”真的很厉害吗?交流,读出相应的段落。四、书写指导,养成习惯1.指导书写半包围结构的字:厉、漏和左右结构的字:喂、驴、贼。
2.引导学生观察间架结构、占格位置,注意指导,把字写正确、写端正、写匀称。五、布置作业,巩固新知抄写课后词语。第二课时一、听写词语,复习检查复习生字词语。二、走进文本,朗读感悟(一)学习第一部分:老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。1.默读第1~8自然段,画出觉得有意思的句子。2.虎和贼为什么同时惦记上了驴?3.为了得到驴,他俩是怎么做的?读一读第3自然段。4.“莫非‘漏’比我还厉害?”这句话什么意思?通过这一句,你感受到他们各自心理有什么变化?5.当听到“漏”后,老虎和贼的表现怎样?读一读。老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。6.谁来演示一下当时的表现。从中可看出“漏”非常可怕。结果贼吓得从屋顶摔下来,正好砸在老虎背上。这时,又发生了什么?7.指名读一读,从中你感受到什么?(二)学习第二部分:老虎驮着贼,贼骑着老虎,然后老虎甩掉贼,贼蹿上树相互摆脱对方。1.出示第9自然段,读一读,说说为什么老虎愿意驮着贼,贼趴在老虎身上也不怕?2.他们一路奔跑,相互之间都是怎样想的?3.再读第9~12自然段,此时你的心理感受是怎样的?(三)学习第三部分:老虎和贼树下相遇,滚下山坡,贼和老虎以为对方就是“漏”,都吓昏过去了。(第13~18自然段)1.贼和老虎摆脱了双方,就此罢手了吗?2.当他们准备再次回去时,又发生了什么?指名读一读。3.他们为什么彼此都吓昏了?读到这里,你有什么想说的?(四)学习第四部分:老公公老婆婆再说“漏”。经过这么多的周折,然而老公公和老婆婆居然一无所知。指名读。三、朗读课文,体会心理1.分小组指名分角色朗读课文,注意人物的语气。2.相互评价。四、复述课文,感知内容1.故事讲完了,谁能用自己的话复述一下故事的内容?2.出示示意图,根据示意图复述:老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。虎驮着贼,贼骑着虎。虎甩掉贼,贼蹿上树,虎和贼树下相遇,滚下山坡。虎和贼以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。老公公老婆婆再说“漏”。
五、总结全文,理解内容1.读了这个故事,你的感受是什么?2.结合自身的生活、学习,你有什么感悟?板书设计27 漏说“漏”,吓跑了虎和贼。虎驮着贼,贼骑着虎。虎和贼相遇,滚下山坡。虎和贼都吓昏过去了。再说“漏”。教学反思《漏》是一个非常有趣味性的故事,在朗读学习中孩子们边听边看边哈哈大笑,可见孩子们对这个故事充满浓厚的兴趣。教学中,让孩子在自学的基础上说说“故事中哪些内容你觉得最有意思?为什么?”引导孩子走进文本,学习说话和复述故事。当孩子们把整个故事熟悉后,加以拓展延伸:通过学习这个故事,你有何感触?让学生在快乐的阅读中明白道理,润物无声。
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