2019三年级语文下册第八单元27漏类文阅读新人教版一位有钱人出门,从他的衣袋里掉下一枚金币。金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。它决心自己主宰自己的命运,找一个称心的新主人。前方走来一个牧童。金币想,牧童固然天真,但他什么都不知道,要把我当成瓦片随手扔进池塘,那我不就惨了。所以,它赶紧滚进草丛中。迎面又走来一个学者。金币想,如果能和他生活在一起,一定会长很多见识。但这种人自视清高,甚至会傻得“视金钱如粪土”,如果他把我扔了,岂不是自讨苦吃?所以,他第二次躲进了草丛中。这时,富翁匆匆赶回来,好像在寻找着什么。“噢,主人在找我!”于是,金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。富翁把金币带到一个奴隶市场,放在一个孩子手上。金币一看,这孩子不是那个牧童吗?牧童接过金币,递给了学者,然后牵着水牛给了富翁。学者接过金币,走到一个贫苦老婆婆面前,把钱给她了。老婆婆看着金币,泪水流了下来。金币终于明白:富翁把它给别人是为了自己,他买下了牧童的水牛;牧童和学者把它给别人,则是为了救人。1.金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样?为什么?请用“”在短文中画出来。2.根据短文内容填空。刚掉出来的金币看见了,但它躲进了草丛里,是因为。金币又看见,它又躲进了草丛里,是因为。金币接着看见了,这一次它选择。3.短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗?请你用金币的口吻来回答。1.画:金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜2.牧童牧童太天真学者学者太清高富翁(主人)回到富翁的衣袋3.原来我的价值是能够救人啊!一串快乐的音符有一串快乐的音符。它们是从哪里来的,连自己也搞不(清晰清楚)。 也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们;也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们;也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们;也许是走在田埂上的小男孩儿用(轻快轻松)的口哨吹出了它们…… 小音符们不愿意停留下来,它们到处飞旋,多么高兴。
在城市的一幢小楼上,有一扇小窗开着,对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇,就钻了进去。 哦,里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了,她在思念老爷爷。 突然,她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊,多么熟悉的歌,这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。在老爷爷和老奶奶初次相识时,老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌(伴侣陪伴)老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月…… 如今歌声又飞进来了,就像当年老爷爷在轻柔的月光下,轻轻地哼唱着。 老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花,终于笑了。 不知为什么,小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心里,它们愿意留在那里。1.用“\”画去短文中括号里不恰当的词语。2.读短文中画“”的句子,完成下面各题。这句话运用了排比的修辞手法,请另外再续写一句:也许是。3.不愿停留的小音符们,最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是()。A.老奶奶喜欢听它们的歌B.老奶奶懂得欣赏它们C.它们能给老奶奶带来安慰和快乐4.读了小音符的故事,你有哪些话想对这些小音符说呢?1.画去:清晰轻松伴侣2.例:林间的小鸟唱出了它们3.C4.我想对小音符们说:“你们真是好样的!帮助了别人也快乐了自己,我要向你们学习。”附送:教学目标1.启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。2.选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事。重点难点教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。教学难点:指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。教学课时2课时
【课后反思】2019三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案2新人教版2019三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案2新人教版习作《这样想象真有趣》【教学过程】一、创设情境,激发想象。1.同学们,我们都知道,母鸡是不能在天上飞的,蚂蚁是渺小的,老鹰是凶猛无比的,蜗牛爬得非常慢。但是,如果,一切都反转过来,动物们失去了它们原来的特征,或者变得与原来完全相反,又会是怎么样呢?这样想象会不会很有趣呢?2.板书课题,齐读课题。(板书:这样想象很有趣)二、想象导入,明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。2.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。(课件出示2)2.任选一幅图,在展开想象在小组里说一说。3.小组互相交流,互相补充。4.指名说说。5.师生评议,纠正补充。【设计意图:结合学生生活实际,引导学生想象,使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。】【设计意图:课件出示图片,大胆想象,学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】【设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。】
三、展开想象,说一说你准备选择哪种动物去写,小组交流,选代表班内交流。1.谁来说一说,展示一下?(课件出示3)假如蜗牛没有了壳,它一定能长出健壮的腿,生出有力的翅膀,也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物,也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛,或许还能变成飞牛,或真正的天牛,在辽阔的长天独自凌空起舞,拥有更丰富、更广大的生存空间。2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?3.同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!三、出示要求,学生习作。1.写话要求:(课件出示4)(1)选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。(2)想象要奇特,故事要有趣。(板书:选一种动物,编一个童话故事;大胆想象,想象要奇特,故事要有趣)2.学生习作,教师巡回指导。四、润色修改,品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。 五、学生修改自己的作文,准备誊写。【设计意图:书写作后,再引导学生修改,在修改中不知不觉提高了写作能力,表达能力。】【板书设计】习作:奇妙的想象选一种动物,编一个童话故事大胆想象,想象要奇特,故事要有趣
小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页