枣核教学设计

..-枣核【教学目标】1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词准确理解和把握课文的主要内容。2.能够概括段意准确地把握文章的构造，通过文中人物形象的描写把握人物的性格特点和内心世界。3.增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进展爱国主义教育。【教学重点】增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进展爱国主义教育。【教学难点】准确理解和把握文章的设置悬念的巧妙构思。【教学方法】齐读，分读，讨论，总结【教学用具】多媒体【教学过程】一、检查学生自主学习1.出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：蹊跷〔qīqiāo〕掐指一算〔qiā〕故弄玄虚〔xuán〕-.word.zl- ..-殷切〔yīn〕嫣红〔yān〕玛瑙〔mǎnǎo〕山坳〔ào〕厂甸〔diàn〕核潜艇〔qián〕匀称〔chèn〕镶嵌qiàn国jí籍。理解词意并会用“托付、安排、蹊跷、分量〞组成短语。2.学生在小组里互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如：〔1〕正音方面：“分量〞中的“分〞是多音字，在此读“fèn〞，不读“fēn〞。二、课文学习的导入师：无论当时还是现在如果一个人离开家乡很久又很远时间的流逝，高山大河的阻隔会磨灭他思念祖国，思念家乡，思念家乡的每一颗花草树木，每一片土地，每一滴水的思念之情呢？在我们眼里几颗普通平常的枣核在海外游子起了怎么样的作用？这就是萧乾先生在“枣核〞所要告诉我们的。作者简介：萧乾〔1910—1999〕，原名萧秉乾，化名萧假设萍，蒙古族，现代著名作家、记者、文学翻译家。祖籍XX省兴安岭地区，生于。萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成效的作家、翻译家，也是著名的中外文化交流使者。引导：“枣核〞一文，写的就是一个远在大洋此岸的风烛残年的老人，作者的“旧时同窗〞尽管“家庭和事业都如意〞但越到晚年思乡越切，总是想起故土院里的那棵枣树，当作者来美时再三托付“为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下〞。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。1.学生默读课文，感知文章。-.word.zl- ..-1〕请用一句话概括文章的主要内容。2〕请找出文中最能表达文章中心的句子。3〕本文的线索是什么？4〕围绕枣核，文章可以划分为几个局部？每一局部的主要内容是什么？整体感知：1.自由朗读课文，试答复以下问题：1〕请用一句话概括文章的主要内容。友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。2〕请找出文中最能表达文章中心的句子。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。理清文脉1.本文的线索是什么？“枣核〞2.围绕枣核，文章可以划分为几个局部？每一局部的主要内容是什么？第一局部：〔1〕写朋友托“我〞为她带几颗枣核。索枣核第二局部：〔2-4〕写朋友见到枣核，如获至宝。见枣核第三局部：〔5-10〕写朋友倾吐思乡之情。说枣核第四局部：〔11〕提示文章中心思想点名主题。议枣核体悟情感-.word.zl- ..-1.这位友人不远万里，再三托付“我〞带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自家园中种下一棵枣树——因为她思念家乡。2.开头是怎样巧设悬念的？有何作用?索要急迫，不明用途。一设悬念如获至宝，不宣用途。再设悬念作用：引起读者的好奇心，迫切想了解真相，引人入胜。3.文中哪些句子描写了思乡的心理活动？1、心上总像是缺点什么2、体会出游子的心境3、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。4.哪些句子描写思乡的行动？1、栽杨柳树，种睡莲。2、亲手建造“〞。3、追忆在XX泛舟的日子。4、试种家乡的枣树。〔暂未做〕选材特点：以小见大。探究一、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？比照，衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位。〔虽然有丰厚的物质享受，却无法替代故土的温暖，无法弥补远离故土的缺憾。〕二、文中美籍华人“-.word.zl- ..-家庭事业都如意，各种新式设备也都有了〞，还感到“心中总像是缺点什么〞？•缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故土亲人的亲情……•因为：身处异国他乡，缺少故土的风土人情，缺少乡情乡韵，这里不是心的归宿。结尾的内涵：点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。表达了中华民族巨大的凝聚力。质疑：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核〞命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从构造上看，枣核又是本文叙事线索。3、从写法上看，以小〔枣核〕写大〔思乡之情〕。〔感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。〕咬文嚼字：1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。〔假设改为“她放在手中，像比什么都贵重〞，与原句表达效果有什么不同？〕-.word.zl- ..-2、这里一过圣诞，我就想旧历年。〔假设改为“这里过圣诞，我想旧历年〞，与原句表达效果有什么不同？〕3、她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？〞“劈头〞有直截了当、单刀直入的意思，领“我〞踏访后花园，别的什么都不问，“劈头〞就问“觉不觉得这花园有点家乡味道〞，表达出朋友急于向“我〞倾诉思乡之苦的情态。归纳课文内容：本文构造精巧，首先表现在用“枣核〞设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。构造精巧还表现在用“枣核〞作贯穿全文的线索。“枣核〞把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。-.word.zl- ..-拓展延伸：思念自己的国土、思念自己的家乡一直是人类众多美好的情感之一。我们通过学习这篇课文真正的领悟到了不管我们走到哪儿，身在何方，我们的思乡爱国之心永远都不会变的。最后我们边听边欣赏无数海外游子向往祖国，思念家乡的感情凝聚的“我的中国心〞这首歌来完毕这一节课，会唱的同学们一起唱。我的中国心-.word.zl-..-河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江、长城、、黄河在我心中重千斤,不管何时,不管何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了我的中国心。【作业】用第三人称改写课文，把它写成一篇故事-.word.zl- ..-【板书设计】枣核萧乾设置悬念的巧妙构思索枣核——用途蹊跷——设置悬念见枣核——如获至宝——加深悬念说枣核——为解乡愁——解开悬念议枣核——民族之情——点明主题-.word.zl-