《枣核》教学反思

　　《枣核》教学反思[《枣核》教学反思]《枣核》教学反思2　　第2篇《枣核》教案设计　　〖预览〗八上第二单元第六课《枣核》教案设计[教学目标]1、理解枣核在文中的线索作用。2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；4、感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情感。[重点难点]重点：理解本文朴实而准确生动语言；体会精巧的构思难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。[教学过程]一、营造氛围，深情导入。播放《我的中国心》渲染气氛。师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心” ，一曲《我的中国心》拨动多少身在他乡的游子依恋故土的情愫，又惹起多少处在异国的华人思念祖国的情怀。今天，就让我们一同走进现代作家萧乾先生的《枣核》，感受海外游子的真情。二、朗读课文，感受情意。师：同学们，课文读了吗？师：好，老师想请同学们带着一个问题来再次朗读课文，好不好？（投影：读读想想：试着给课文另拟一个标题，并根据你对文章的理解说明理由。）（学生朗读、思考、交流、回答）师：肯定学生的答案，从课文的内容和情感两方面感知文章内容。（板书：枣核海外游子思乡爱国）师：对。文章借一颗枣核表现了海外游子思乡……《枣核》教学反思3　　第3篇枣核教案　　〖预览〗枣核教案学生分析：执教的班级是初二（3）班的学生，班级的学生平时上课，思维比较活跃，注意力也容易受外界影响。《枣核》这篇文章内容较浅显，作者抒发的情感，班级的学生读完课文后，基本上能够把握。因而，在江春玲老师的指导下，思量再三，把本课的教学目标定为体会情感，学习借物抒情的写作方法。这一目标，对于学习程度不太好的学生而言，通过文中关键字词的把握与理解，也能够让他们学有所得。而对学习程度较高的同学，也不并是轻而易举地就能够掌握借物抒情这一写作方法，让他们通过换位思考，设置情境，深有感触地真正理解这一写作方法，从而达到掌握的目的。教材分析：这篇课文是第二单元“祖国在我心中” 中的一篇。本单元从不同侧面反映了中外不同国家、不同民族的人们的爱国、思乡之情。而《枣核》这篇文章表现的则是海外华人的思乡情结。引导学生感受人物思乡恋土的情感，理解并掌握本文的写作方法，应是本堂课解决的重点。教学方法：通过配乐朗诵余光中的《乡愁》，创设情境，使学生沉浸到思乡的伤感、沧桑的氛围中。便于理解本文的主题。教学目标：1．体会海外华人对故国、故土的强烈思念之情2．学习本文借物抒情的写作方法。（以小见大）教学重点：以枣核为载体，体现思乡情感教学难点：借物抒情的写作方法。教时：一课时教学过程：一．导入：同学们，……《枣核》教学反思4　　第4篇《枣核》教学设计　　〖预览〗《枣核》教学设计教学目标：①透过朴实但饱含感情的语言，体会友人热爱故土的深情，理解美籍华人深厚的民族感情；②以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思；重点难点：以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。一、直接导入。明确我们的学习活动：1、赏读语言，咀嚼友人深情；2、梳理思路，体会构思之妙：3、学习围绕线索组织材料，表达真情实感。二、放声朗读，整体感知课文：注意下列词语：蹊(qī)跷(qiāo)，掐(qiā)指一算，殷(yīn)切，调(tiáo)皮，嫣(yān)红，山坳(ào)，拐(guǎi)，掀(xiān)启，精致匀(yún)称，劈(pī)头，感慨(kǎ i)良深，风烛残年，故弄玄虚，成家立业，踏访，不约而同，泛舟，国籍。思考交流：1.读完全文，请同学们说说，作者写了一个什么故事?作者想告诉我们什么?作者的一位故友托他从家乡给他带几颗枣核的故事。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。2.这位老人对故乡的思念表现在他的哪些言行中?明确：思乡的心理活动：1、心里总像是缺点什么2、体会出游子的心境3、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。第七自然段中年纪越大、思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树&quo……《枣核》教学反思5　　第5篇《枣核》教学设计与反思 　　〖预览〗枣核教材分析《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以枣核为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人想厂甸，想隆福寺，想旧历年，想总布胡同院里那棵枣树，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造北海的情景。所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。编者将其安排在八年级(上册)语文教材第二单元，爱国情怀单元，本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。学情预估由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的游子心境，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子……　　〔《枣核》教学反思〕