《枣核》课堂教学设计

《枣核》课堂教学设计　　　　《枣核》教学设计　　　　教学目标　　　　1、能理解一些词语对表现人物的深沉感情的作用　　　　2、学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思　　　　3、理解海外华人对故乡的依恋之情增强热爱自己民族的情感　　　　教学重难点　　　　1、梳理作者的写作思路学习课文作者怎样设置悬念的方法　　　　2、学习课文作者的选擦小中见大的写法　　　　教学设计　　　　第一步初读课文疏通课文思路分析题目学习作者悬念的设置　　　　第二步研读课文感悟海外华人依恋故乡的民族情感　　　　第三步品读课文通过重点的词句联系语境品味语言的深意　　　　教具准备　　　　1、收录机、投影仪、光碟、　　　　2、与课文相关的图片和课件　　　　教学时间　　　　一课时　　　　教学过程　　　　第一步初读课文疏通课文思路分析题目学习作者悬念的设置　　　　1、导语入题 　　　　中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神他们无论走到里都不会忘记故乡的一切《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱下面我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章体会海外华人对祖国的情感　　　　2、布置学生自读课文师板书课题　　　　1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语　　　　2)、找出你认为好的语句并说说为什么　　　　3、听配乐朗读课文思考：　　　　a、注意听读课文纠正自己的误读　　　　b、了解课文的结构　　　　c、找出课文的线索（说出一个词贯穿课文的始终的）　　　　d、课文枣核设置了些悬念（请同学们画出文中相关的语句）　　　　e、悬念对表达中心有什么作用　　　　4、自由读课文后思考并讨论以上问题　　　　5、阅读反馈：　　　　●投影问题㈠：给加点的自主音　　　　蹊跷掐玛瑙山坳嫣红萧乾　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲蹊跷qīqiáo掐qiā玛瑙mǎnǎo山坳shān’ào嫣红yānhóng萧乾xiāoqiàn 　　　　●投影问题㈡：了解课文的结构　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲索枣核→见枣核→话枣核→点名主题　　　　●投影问题㈢：找出课文的线索（说出一个词贯穿课文的始终的）　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲枣核　　　　●投影问题㈣：课文枣核设置了些悬念（请同学们画出文中相关的语句）　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲索枣核(用途蹊跷)→见枣核(故弄玄虚)→话枣核(眷恋祖国)　　　　●投影问题㈤：悬念对表达中心有什么作用　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲引人入胜扣人心弦引领读者的兴趣和思考揭示人物性格深化思想感情 　　　　第二步研读课文感悟海外华人依恋故乡的民族情感　　　　●投影问题1：文中的主人公用了些方式体现他的爱国之情　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲课文除要枣核试种还在庭院中种杨柳、养睡莲、亲自堆假山“北海”、追忆北海泛舟的情景　　　　●投影问题2:请说说课文最后一段在文中的作用　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲点明主题　　　　●投影问题3：结合课文谈谈文章是怎样以小见大以物传情的　　　　①指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲枣核看似小普通寻常不被人注意送枣核是件极平凡的事在作者笔下却有深刻含义他寄托了一位远在异国他乡近半个世纪的美籍华人思恋祖国的民族感情“改了国籍不等于改了民族感情而且没有一个民族像我们这么依恋故土”　　　　第三步:品读课文通过重点的词句联系语境品味语言的深意　　　　●投影问题：默读课文找出你认为好的语句并说明原因　　　　①指名读好句并试讲明认为好的原因（鼓励学生想就说） 　　　　②师点评补充　　　　5、课文小结　　　　①学生自由朗读课文后指名试说　　　　②师点评补充　　　　③投影明确　　　　▲写法小结：以小见大围绕“枣核”设置悬念使文章起伏跌宕以“枣核”为线索贯穿全文结构全篇用朴实的语言表达深沉的感情　　　　6、作业　　　　①朗读课文体会海外华人对祖国的依恋之情　　　　②搜集我国古代诗歌中表现思乡之情的语句　　　　③写读《枣核》一文后的感想　　　　板书设计：　　　　索→用途蹊跷（设置悬念）　　　　枣核见→故弄玄虚（加深悬念）　　　　话→思想爱国（揭开悬念）　　　　↓　　　　点明主题