《枣核》教学设计教学目标：1.朗读课文。认识“核、妻”等8个生字。2.体会枣核的勤快和聪明。3.能用自己的话复述故事。4.尝试续编故事。教学重点：体会枣核的聪明机智。复述故事。教学难点：复述故事。续编故事。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？那老师给你们讲一个故事。从前，山脚下有一个村庄，村庄里有一户人家，家里只有夫妻两个人。他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。2.所以，夫妻俩就给这个孩子取名叫——枣核。“核”字还有一个口语化的读音——“hú”，我们一起来亲切地叫叫他的名字。
二、初读课文，感受形象1．自由读课文，把句子和课文读通顺，碰到生字可以多读一下拼音。2．检查生字词读音。枣核 夫妻 爹娘 扶犁 困得很 折腾 涨红牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。指名读，正音。3.读了课文，你知道了枣核是一个怎样的孩子？“枣核很勤快，也很聪明。”三、细读课文，复述故事1.枣核很勤快。从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。想一想，枣核还会干什么？2.枣核是一个聪明的孩子，从哪些事情中能看出来？学生回答以后，教师点拨，概括：从帮乡亲们夺回牲口和智斗官府两件事情中可以看出来。3.观看视频，说说枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？请同学们想一想，枣核为什么不悄悄地赶，而要大声“哦喝！哦喝！”地赶牲口呢？原来，是为了折腾衙役们，等他们困了，好把牲口牵回家。（从中体会枣核的聪明）4. 牲口没了，官府岂能善罢甘休。于是，天一亮，县官就带着衙役去捉人。在“智斗官府”这个小故事当中，你觉得哪里特别有趣呢？学生自由表达，感受故事的有趣。
5.复述故事（1）你能用自己的话讲一讲“智斗官府”这个小故事吗？（2）指名上台复述故事，师生评价（内容是否具体，讲得是否生动等）。四、发挥想象，续编故事1.枣核大摇大摆地走了之后，县官会善罢甘休吗？那还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？2.小组内续编故事。3.指名上台讲自己编的故事。五、课后作业，故事推荐1.布置作业：请同学们今天回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.推荐阅读：像这种人很小但本领却很大的人，还有很多民间故事当中也有。如果同学们喜欢这种类型的故事，还可以去读一读《葫芦兄弟》、《哪吒闹海》。
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