枣核教学目标：1.认识“核、妻”等8个生字，掌握多音字“折、涨”。2.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。3.能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学重点：1.认识“核、妻”等8个生字，掌握多音字“折、涨”。2.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。教学难点：能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学过程：一、谈话导入1.“枣核”是一个孩子，你能想象吗？他生下来就像枣核一样大。2.同学们，你们见过像枣核一样大小的孩子吗？一年又一年，枣核一点儿也不长，愁坏了爹娘，一起跟着作者去看看这个故事吧！这应该是一个多么有趣的故事啊！3.走进课文《枣核》。二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。2.把你获得的信息进行整理。三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。核妻爹犁折困牲府罢涨3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。5.学习多音字：折、涨。4
四、感知内容（一）课文导入：这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？预设：理清顺序：按事情发展顺序主题概括夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为枣核。枣核虽然一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人抢回了牲口。赞美了枣核勤劳、善良、勇敢的品质。预设：第一部分（1）：夫妻俩盼生子，终于生了一个枣核那么大的孩子。第二部分（2—3）：枣核虽一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。第二部分（4—13）：枣核用自己的才智帮助了庄稼人，勇斗县官。（二）课文解读：1.夫妻俩为什么给孩子起名叫“枣核”？预设：因为这个孩子很小。出示句子：不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。2.夫妻俩为什么愁得慌？出示句子：一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”体会：如果孩子长不大怎么办啊？3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。预设：说话人在前说话人在中间说话人在后面出示句子：4
（1）娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”4.读一读课文，找一找枣核学会很多本领的句子。出示句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。预设：枣核真能干！思考：想象一下枣核还能做什么农活呢？组织语言说一说。5.出示句子：枣核不光勤快，也很聪明。思考：这句话起到了什么作用？（过渡句）思考：你觉得枣核聪明吗？说说原因。6.快速再读课文，看看枣核是怎样赶回牲口的。思考：你从中感受到了什么？7.枣核是怎样惩治县官的？出示句子：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”思考：还能说一说枣核惩治县官的词句吗？讨论：看到枣核惩治县官，你怎么想，想说什么？8.出示句子：满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。思考：你从中体会到了什么？预设：枣核轻松逃走了。9.和同学们一起说一说枣核是一个怎样的孩子呢？预设：勤快、聪明，有本领的人。10.想象一下，续编这个故事吧！预设：这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出来。“别再让他溜了！”县官喊道。衙役们一拥而上。枣核趁乱钻到衙役头子的裤管里，接着，在裤管里就是一阵猛扎乱砍。衙役头子疼得哇哇乱叫：“腿，在裤腿里！快打！”衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打断衙役头子的腿。衙役们还没缓过神来，只听县官惊叫道：4
“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。衙役又一棍子打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”就这样，枣核一会儿钻进这个人的裤管，一会儿又钻进那个人的裤管，弄得他们人仰马翻。县官和衙役们只好求饶。从此以后，县官再也不敢胡作非为了。五、课堂展示和同学们一起说一说哪些内容是你最喜欢的，用自己的话复述这个部分。六、互动练习搜集中国四大民间故事。4
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