29呼风唤雨的世纪

29.呼风唤雨的时代1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。教学过程：一、揭示课题1、板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级同学写的呼风唤雨的世纪（1）看到课题，你有什么想问的？（2）预设：什么是世纪？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。什么又是呼风唤雨？过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确。2检查生字词。3请同学分节朗读课文，思考课文主要围绕哪一段写的？三、抓住重点，深悟课文1、直入中心，引导质疑。课文是围绕哪一段写的？课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？引出设问句。为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？2、读第二自然段，区分“发现”和“发明”。3、学习第四自然段，读读第四自然段，用笔划一划哪些是发现，哪些是发明。20世纪是个“呼风唤雨”的时代，有许多科技成就，举例子说明。是呀，这就是20世纪，短短100年可以拥有那么地的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（课件出示）课文在这里为什么要引用这句话。4、学习第三自然段课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，这是为什么？（对比）读读第三自然段。20世纪的社会是一个什么社会？（农耕社会）农耕社会是一个怎样的社会？课件出示：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。想想，在农耕社会还没有什么？农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便。于是，古人充满了幻想，他们幻想有“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙。解释这些词语。在以前科技不发达的年代，人们用这种方式来寄托自己的美好愿望，在近一百年中，人们的这些愿望实现了吗？猜想，古时候的人们还有哪些美好的愿望，都实现了吗？科技发展快，成过多，我们不能不说：课件出示：20世纪是呼风唤雨的世纪。再来读读第三自然段，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技进步。 四、学习第五段并小结人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。是什么让我们这个时代不同于以往的任何时代？出示罗素的话。教师做课堂小结