呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》教案四（1）班周牧学习目标：　　1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。　　2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。教学重点：　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学流程：　　一、创设情景导入：　　同学们，这节课我们继续学习第29课，和作者路甬祥爷爷一起走进《呼风唤雨的世纪》（板书课题），去感受生活的精彩。请大家齐读课题，你能用一句完整的话说说题目吗？出示大屏幕：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）　　二、细读课文，理解内容　　默读课文，用波浪线画出20世纪的科技成就。　　1、学习第四自然段　　A指名说说自己画出的句子。　　b这么多成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，舒适了?对这些成就，这些改变，你是什么心情？把这种心情读出来。齐读。（引导读整段，读出高兴、激动或者自豪、幸福的语气）　　c大家发现没有，这段话用什么方法在告诉我们20世纪的成就？（举例、对比）有什么好处吗？　　d还知道哪些20世纪的高科技成就？（展示课前搜集的图片、资料）小组交流。　　齐读（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）　　过渡：我们能感受到这么大的成就，这么大的变化，都是20世纪的科学技术带给我们的，我们怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　2、学习第三自然段　　a那我们祖先的幻想在哪儿？从句子来看，他们有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”）现在能让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实吗？　　b文中有一句诗科学技术进行了称颂，在哪儿？【点击句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】读句子，简单理解。　　c如果把诗人写的雪景比作20世纪的科学成就，那这个成就是怎样的？能将这种“大”和“快”读出来吗？请几名同学读诗句。师范读。　　过渡：20世纪的科学技术实现了祖先的那么多幻想，我们又怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　3、学习第二自然段　　a是什么给我们的生活带来这么大的改观和改变的？（板书：科学技术）具体说，是人类（板书：人类）利用科学技术获得的发现、发明给我们带来的。（板书：发现、发明） 　　b在课文中仔细找一找，哪些是“发现”，哪些是“发明”？“发现”和“发明”有区别吗？试着用两个词各说一句话。　　发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。　　c谁来把整段话读一读？指名读（自豪、吃惊）。　　过渡：20世纪的科学技术使人类的生活发生了如此大的改观和改变，我们不得不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　4、学习第五自然段　　a正如英国的数学家、哲学家伯特兰.罗素所说的“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”，齐读。 　　b朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？　　三、拓展运用　　展望未来，你还希望科学技术为我们创造怎样的奇迹，使我们的生活变得更好呢？　　四、总结　　正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。　　五、板书设计                      29呼风唤雨的世纪                     现代科学技术        发明 发现 　　　　　　　　人类生活