29、呼风唤雨的世纪一、设计思想阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获.参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二、教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。四、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。五、重点难点1、重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。2、难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。六、教学策略与手段教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。七、课前准备课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料八、教学过程；一、激发兴趣、导入新课。师：都说同学们特别聪明，今天老师就来考考你们。请同学们看大屏幕，能说出图中的物品名称吗？（出示：电视、电话、火箭、飞船、电脑……）师：同学们的确厉害，能认识那么多事物。那你能说说这些物品给你的生活带来了什么？生：（舒适、方便……）
师：请看黑板老师再考考你（板书：呼风唤雨）师：请齐读，谁能说出这个词语的意思？生：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。比喻具有非凡的本领。师：板书：世纪，什么是世纪？生：100年为一个世纪，我们现在是在21世纪，1900年~1999年时20世纪。师：在两个词之间加上“的”。请齐读，这就是我们今天要学的课文。老师先检查昨天的生字词学得怎样！二、复习生词，引入新课。师：（屏幕出示含有本课生字的词语，生字套红。）师：（手指大屏幕）请看大屏幕，齐读出这些词语，注意套红的字是本课要求掌握的生字，读的时候，读准字音，认准字形。（指名读词语。）师：请拿出生词本听写。（）师：听完之后，同桌两人交换练习本，看你的同桌，哪个字写得既美观，又正确。写得不好的错的，请你的同桌再写一遍。学生检查，纠正，订正，师巡视指导。师：同学们，生字词掌握得不错，昨天你已经初步了解了课文，这节课，你想提什么问题让我们进一步深入学习课文呢？生：20世纪是什么样的？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？生：20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？师：好，同学们提的这三个问题很有思考价值，和老师想在一块了。本节课，我们就紧紧围绕这三个问题来学习。三、深入学习3、4、5自然段，师生交流，解决问题。师：请同学们聚焦黑板上的问题，思考“20世纪是什么样的？20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？”这两个问题解决了，“为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪”这个问题也就迎刃而解。下面请同学们带上这两个问题默读全文，自己去文中寻找答案。在文中画出相关语句，仔细品味，写上自己的体会。（学生自学，画句子，写体会。）（一）、解决第一个问题师：同学们，我们一起来交流。先看第一个问题“20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会是什么样的？”生：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”师：从这几句话中你体会到了什么？
生：我感受到当时很落后，从“没有”“没有”“没有”“也没有”感受到当时有很多东西都没有。师：针对这几句话，谁还想来谈谈自己的看法？生：我也觉得当时非常落后，因为人们只能靠想象来寄托自己的愿望，只有在梦里才能实现这些愿望。生：我从“依赖”这个词知道了，人们只能靠“农耕”生活，靠天吃饭，生活很艰难。师：很好，这位同学很会学习，能够抓住句中的关键词语来谈自己的理解，这是一种很好的学习方法。能带上你的感受读读这句话吗？（生读文。）师：同学们，请结合你读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社会”时，你想到了什么样的画面？（学生陷入沉思。）师：同学们想一想，当时人们在播种以前会怎样翻地？（学生自由发言：住、用、生产工具……）师：不错，这就是农耕社会的生产状况。同学们再想一想，人们当时会怎样出行呢？（出示幻灯片）生：人们骑马、坐轿或者坐车。师：这一定是有钱人或者是王公贵族才有的生活，那生活在最底层老百姓呢？生：步行，靠两条腿走路。师：同学们，这样的生活你觉得怎样？生：不便、落后、师：是呀，刚才我们抓住“农耕社会”这一个词想开去，深刻地理解了当时的生产生活水平异常落后。请同学们带上这样的感受，一起来读读这句话。（生读文。）师：同学们请仔细观察，大屏幕上的这句话和课本上的有什么不同？（出示）生：课本上的这句话结尾处是句号，而屏幕上的这句话结尾处用的却是省略号。师：很好，同学们都有一双敏锐的眼睛，一下子就发现了它们的不同点。那么，同学们，张老师这样改，有没有道理呢？生：有道理。用省略号说明当时还有很多东西都没有。师：大家同意他的看法吗？生：同意。师：同学们，请你展开想象，除了文中提到的“四个没有”之外，当时还可能没有什么呢？请同学们看着大屏幕，试着按课本的句式来说一说。在农耕社会，没有_______，没有____,没有______,也没有__________。
（屏幕出示填空练习。）生：在农耕社会，没有电脑，没有冰箱，没有微波炉，也没有洗衣机。（生说师点评）师：同学们，学习课文的句式说句子是一个练习句子表达的好办法。虽然人类一直生活在依赖自然的农耕社会，过着“日出而作，日落而息”靠天吃饭的艰苦生活，但是人们的幻想以及人们对理想的追求却一刻也没有停止过。他们幻想“千里眼”是希望——生：看得更远些。（出示）师：他们幻想“顺风耳”是希望——生：听得更远些。师：他们幻想“腾云驾雾的神仙”是希望——生：走得更快些，甚至能够飞起来，飞上蓝天，看看天外的世界。师：很好，请同学们展开想象，古人还会幻想些什么，来寄托他们的美好愿望呢？生1：人们幻想能够像鸟一样飞翔。生2：人们幻想自己能够长两条“飞毛腿”。生3：人们幻想生活在冬暖夏凉的生活环境中。……（二）解决第二个问题师：是呀，同学们所说的这些，古人们都可能幻想过。然而在过去的上百万年中，这一切的一切只能是幻想。可在二十世纪，仅仅一百年，这一切都变成了现实。下面我们来交流第二个问题：20世纪的这一百年又是什么样的？生：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”从这句话，我感受到了20世纪的科技成就巨大，人们之间的联系越来越紧密，可以直拨电话，可以上网聊天，可以乘坐飞机，几个小时就能到达目的地，地球真的成了一个“村子”了。（屏幕出示第四节第一句话）师：联系紧了，距离仿佛一下子缩短了，地球成了“地球村”。还有吗？生：我从这句话中知道了20世纪科技成就巨大，人类发明了很多东西，使人类的生活越来越舒适，越来越方便。师：同学们请看大屏幕，仔细读读这句话，看看分号前后两个部分，你发现了什么？（课前提示学生）生：我发现这句话分号前面的部分都是人类进过努力“发现”的，分号后的部分都是人类的“发明”。师：同学们，什么是“发明”和“发现”呢，它们有什么区别呢？生：“发现”的意思是原来就有，后来被人们找到，并进行研究。“发明”的意思是原来没有，是人们根据需要创造出来的。
师：很好，抓住了两个词的本质区别。为了说明20世纪的发明和发现很多作者列举出了这么多事物，这种说明方法叫做——（举例子）。除了书中所列举的之外，你们还能列举出20世纪的哪些发明或发现?生1：20世纪人类发明了电脑、飞机、微波炉、洗衣机等。生2：20世纪人类发现了X射线、相对论、量子理论等，还发明了空调、手机、拉链、彩色胶片等等。……师：同学们，短短几分钟能把20世纪的发明和发现都说完吗？（生：不能）通过刚才大家所举的例子和文中的例子，让你感受到——生：20世纪科技成就巨大，发明、发现的东西非常多。好，请同学们带着你的感受在读这段话。师：同学们，文中有一句诗，也来形容20世纪的巨大成就。请大家找一找。生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（屏幕出示诗句）师：请大家一起读这两句诗，读出自己的感受。生齐读。师：你感受到了什么？生：我感受到了20世纪的发明和发现实在是太多了。师：请同学们仔细再读读这两句诗，（出示雪景图）结合这幅插图，理解一下诗句，看你还能从中体会到什么？生：从这幅图上我看到漫山遍野的树木都披上了洁白的雪，我理解了“千树万树梨花开”的意思，也就是说树木披上了白雪，好像开满了梨花。我感受到了20世纪成就巨大，发明的东西很多。师：只是多吗？一个“忽”字你体会到了什么？再看看图，想一想。生：我从“忽”字体会到了雪来得突然，来得猛，好像一下子就变成了图中的景象。师：很好，那再联系一下20世纪的科技成就呢？生：说明20世纪人类的发明和发现不仅数量多，而且出现得快，发展迅猛，好像一下子出现在人们的生活中，让人们始料未及。师：还有补充吗？生：从图中看出目之所及，哪里都是雪，说明20世纪的科学成就涉及的面广，各行各业的都有发明创造。师：原来，我们结合图片，也能从一句诗中读出了这么多的含义，真了不起。下面我们一起再读这句诗，读出诗中的情，诗中的境，诗中的意，读出自己的感受。生齐读。师：同学们，这两句诗出自唐代诗人岑参的《白雪歌武判官归京》。本文作者通过引用这两句诗来说明二十世纪的巨大科技成就，以后大家也可以在写作中加以运用。
师：正是因为这些发明和发现的出现，大大改变了人类的生活，其改变程度甚至超过了人类过去上百万年的总和。师（手指大屏幕）：请大家齐读。（屏幕出示：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。）生（齐读）：师：同学们，请联系生活实际想一想，人类的哪些发明或发现改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适、方便？让过去的那些王公贵族也不敢想想？生1：足不出户，坐在电脑前，就可以知道世界各地情况，还可以查阅大量的资料，非常方便，这是过去的王公贵族也不敢想的生活。生2：按动电视遥控器，可以随意调台，收看到全国各地的电视节目，丰富了我们的生活。生3：坐在有空调的屋子里，冬暖夏凉，多舒服。生4：有了高速列车、飞机，我们可以在短时间内到达任何想去的地方。……师：看来这些发明创造的确改变了我们的生活，让我们再读这两句话。（屏幕出示：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）生（齐读）（三）学生总结第三个问题。师：同学们，我们来看黑板上的问题，随着前两个问题的解决，“为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪”这个问题解决了吗？生：解决了。师：谁来说说？生：20世纪的科技成就巨大，而且这些科技成就改变着人类的生活，使人类的生活变得越来越舒适，越来越方便。而且这种改变只在短短的一百年间就实现了，超过了人类历史上百万年的总和。所以说20世纪是个呼风唤雨的世纪。四、总结写法，学习表达方法师：学到此，同学们的问题解决了，老师心中却始终存在着一个疑问，先请女同学们读这段话，再请同学们读这段话，既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，直接写20世纪的巨大科技成就及给人类生活带来的变化不就行了吗，为什么还要写过去的上百万年呢？生：作者这样写是用过去的“上百万年”和“20世纪”这一百年进行对比，让我们更清楚地知道20世纪的科技发展异常迅速，而且取得了巨大的成果。师：很好，这位同学点出了“作比较”这种写法的妙处。
一比较下来，我们就更深刻地感受到：20世纪真不愧为——生（齐读）：呼风唤雨的世纪。师：能读得再自豪一些吗？生读师：同学们，让我们再来欣赏一下在20世纪帮助人们呼风唤雨的发明和创造吧！这一次看，要带着一个问题，边看边想：古时候人们渴望什么，现在人类又发明了什么呢？静静地想。（看课前录像，登月部分老师用作比较的方法介绍。生边听边看录像边想。）师：你能选择一种自己印象最深的科学技术用上“作比较”的方法在作业纸上来写一写吗？（提供作业纸：过去——；２０世纪——。三分钟后反馈。）生：汇报：过去人们对海洋神秘的幻想，于是就有了美人鱼的传说。20世界人们发明了氧气管和潜水艇，实现了遨游海洋的梦想。生:过去人们希望可以千里传音。20世纪有了电话，实现了千里外通话的梦想，方便了人们的生活和交往师：听了同学们的汇报，难怪罗素发出了这样的感叹：（屏幕出示罗素的话：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代。）齐读。生（齐读）：师：的确，是科技改变了我们的生活，是科技改变了我们这个时代。(总结板书)在科技创造一个又一辉煌的时候，我们也不能忘记有些“发明”（如导弹、原子弹）也在破坏着人类的和平、安宁和幸福。尤其是20世纪的两次世界大战，更是给人类带来了深重的灾难。所以，希望同学们能珍惜今天的幸福生活，好好学习，努力掌握科技知识和本领，创造出更多更好的东西，不断改善我们的生活，使我们的生活更加的美好，幸福。（五）升华感情，课外延伸师：在结束这节课之前，请同学们看大屏幕，我们一起来认识这篇说明文的作者路甬祥：路甬祥中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。他主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。希望同学们下去之后，可以找来这本书读一读，相信你会对20世纪的巨大科技成就有更深的了解和体会。（屏幕出示路甬祥的照片和简介）板书设计：29、呼风唤雨的世纪改变改观现代科技人类生活发明发现
微信/支付宝扫码支付