呼风唤雨的世纪 (4)

呼风唤雨的世纪一、教学目标1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2.理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。3.学习体会作者用举例子、作对比方法写作的生动形象。4.通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起,学好科学文化知识的意识。二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、课时：两课时四、教前准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。五、教学过程：第一课时课时目标：1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2.理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。3.正确、流利、有感情地朗读课文，对20世界和古代的不同有直观深刻了解。板块一课题解疑趣味导入1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，《呼风唤雨的世纪》，看到题目你们有什么问题吗？(是的，什么是呼风唤雨？什么是世纪？)2.我们现在生活在什么世纪呢？对了，是21世纪。那世纪是什么意思啊？（世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。）所以谁来说说20世纪是从什么时候开始，到什么时候结束的呢？（1900到1999年）3.大家再来看看这个词语，“呼风唤雨”，你们一般看到这个词语是来形容什么的？（原指神仙道士，运用法力唤来风雨。） 4.文章为什么要用这样一个神奇的词语来形容20世纪呢？让我们一起走进课文，来感受下20世纪的奇妙和精彩。板块二初读课文了解20世界人类和科学的发展主问题：是谁在呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？谈谈你对20世纪的感受。自读要求：（1）用自己喜欢的方式自由认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）思考：是谁在呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？（从文中用横线划出相关句子。(3)谈谈你对20世纪的感受。1.预习反馈，检查字词：改观程度依赖寄托幻想洞察联系船舶潜入原子核哲学家因特网呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底2.师：现在，我们来请同学们回答下刚才的几个问题。（预设）是谁在呼风唤雨呢？（是人类。）靠什么呼风唤雨呢？（现代科学技术。）同学们是怎么这么快找到这个答案的呢？（文章第一段的设问句。）请同学们谈谈你对20世纪的感受。板块三研读课文深刻体会文章内容主问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？找出你的理由过渡：是啊，20世纪因为有了现代科学技术，真是发生了翻天覆地的变化。1.请同学们认真读课文二三两个自然段，思考以下问题：（1）人类利用现代科学技术做了哪两类事情？（2）人类以前的生活是什么样的？20世纪又是怎样的？（3）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（请用横线在文中划出相关词句，谈谈你对这些词句的感受。）2.问题反馈：A．（1）“人类用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”从这句话中，你读出了什么？（发明和发现的“多”“神奇”“了不起”“厉害”）（2）师：那发明和发现有什么不同吗？（发明是结合已有的事物创造出来的新事物，这期间有创造的过程发现是已有的事物，现象从隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的过程）（3）指名让学生用发明和发现来造句。B.（1）“ 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望”（2）请同学们，展开想象，说一说当时农耕社会的人生活、工作、学习是什么样的？会遇到哪些困难和不方便。师：是啊，他们的生活中真是处处充满了不便和麻烦。所以他们用神话来幻想美好的生活。所以他们幻想了….（千里眼、顺风耳、和腾云驾雾）。这些能和我们现代科技的哪些东西对应起来呢？（千里眼：望远镜、远程视频。顺风耳：电话、手机、电脑。腾云驾雾：飞机、火箭、卫星等）（3）20世纪真是了不起，这些现代科技的发明一下子就都出现了，作者用了怎样一句话来描述这种情况的？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句话的本意是【本来一夜大风造出来的是个冰雪世界，但诗人却说这不是北风而好像是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。】这句话生动形象的展示了20世纪发明和发现的哪两个特点？（从忽如一夜看出“快”；从千树万树看出“多”的特点。）4.大家看，作者把古代和20世纪人们的生活状态摆在一起让大家看，这种写作方法叫？（作比较）这让我们对古今的差距和变化有了非常深刻的印象。C.那为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？现在大家，每天和身边的各种现代科技打交道，可能已经习以为常，见奇不奇了。可是你们想象一下，如果现在让一个古人穿越到我们的学校里里，他看到我们身边的新鲜事物会有什么反应，会想些什么？说些什么？（1）四人组之间相互扮演古人，以古人的口吻说说自己看到新鲜事物后的感受。（2）反馈，指名请同学们说。（3）是啊，在古人的眼里，我们教室背后的照片，广播里放出的声音，电脑上网功能，投影仪等现代科技的产物，真是太神奇了，仿佛都被施加了魔力，而发明和使用它们的人类，好像成了无所不能的神仙。所以，这可真是一个（呼风唤雨）的世纪。师总结：20世纪里，现代科学技术的发展，使人类迈进了一个不可思议、奇迹般的时代。那么还有哪些神奇的发明和发现？它们又是怎样改变我们的生活和精神世界的呢？我们下节课再来学习。 第二课时课时目标：1.学习体会作者用举例子、作对比方法等方法写作的生动形象。2.理解作者所举的现代科学技术的特点以及他的作用。3.通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起,学好科学文化知识的意识。板块一复习导入1.20世纪，人类发生了巨大的变化，我们过上了古人无法想象的神奇生活。大家还记得，这全靠什么吗？（人类的现代科学技术。）是的，人类利用现代科学技术获得了不可思议、奇迹般的（发明和发现）。2.接下来，我们再来看看人类还有哪些重要发明和发现，它们又给人类带来了怎样的好处和变化。板块二深入了解现代科技说说身边的神奇科技主问题：为什么说人类生活的的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的？20世纪人类的精神文化生活和物质生活有了哪些变化？1．请同学们仔细阅读第四自然段：自读要求：（1）这一自然段介绍了哪些发明和哪些发现。（2）他们将给人类带来怎样的好处？2．反馈：（1）这是发现：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”。这是发明：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”（2）引导学生理解这两句话中间的“分号”的作用体会发明和发现并列重要。（3）点拨学生理解“光年”[光年是计量天体间距离的单位，一般被用于衡量天体间的距离，其意思是指光在真空中沿直线传播一年的距离约为94605亿千米，]。”原子核”【原子核极小，当一些原子核发生裂变或聚变时，会释放出巨大的原子核能，即原子能（例如核能发电）。利用这一性质，方便人们的生活。】（4）从“地球村”这个词里面你体会到了什么？预设：（近、方便、经常能碰面、能一起工作生活交流。）师：是的，是科学技术的发展打破了距离限制，让生活在遥远地球两端的人，都能随时随地的沟通见面，走在一起。 （1）那么这段话，作者是用了什么表达方法来说明的呢？（是的，通过举例子的方法，向我们展示了20世纪人类科学技术的成果。）3．大家谈一谈你身边其他的一些现代科技发明和发现。哪些改变了你的精神文化生活，哪些改变了你的物质生活。4．这样的世纪中，你愿意和古代的皇宫贵族相互对换吗？请大家从“吃喝玩乐，衣食住行”等各方面进行比较。（1）四人组讨论。（2）反馈。师：是啊，我们舒适和方便的生活，是皇宫贵族们都无法想象的，我们自然不会和他们去对换生活。5.这种把我们的生活和王公贵族做对比的表达方法叫…（作对比），这一段通过举例子，和作对比的说明方法，让我们更加生动形象地看到了20世纪让生活变得更舒适和方便。所以，我们怎能不说这是一个（呼风唤雨）的世界。板块三激发对科学的热爱展望未来1.已经给20世纪带来了巨大的变化，接下来，它还会怎么发展呢？快速默读第五段，用自己的语言简要概括。2.历程：科学创造神话美好生活。展望未来：科技创造奇迹改善生活。板块四总结拓展1．练习：a.20世纪是一个（）的世纪。b.（）靠（）呼风唤雨。c.20世纪的成就，真可以用一句诗（）来形容。2.ppt介绍作者、他的作品以及更多的现代科学技术。