复件呼风唤雨的世纪

一、齐读课题，确立中心师：现在，我们齐读课题。生：呼风唤雨的世纪。师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？它还不是一句完整的话。生：二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，对吧？生：对。师：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。三、联系生活，学习第２、３、４自然段１、整体感知，直奔重点：师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。学生自读自画，老师巡视。２、学习第２自然段：师：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到２０世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？生：我是从第四自然段读出来的。“２０世纪，人类登上月球„„奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。生：“２０世纪，电视、„„地球村”，我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？生：舒适和方便。师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？生：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。师：物质生活发生了变化，方便舒适了。生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的？生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。师：使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？生：我觉得特别高兴，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短信，发个Ｅｍａｉｌ，特别高兴，特别方便。师：你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。生读第４自然段。师：我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明２０世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？生：第一个办法就是举事例。师：举了好多例子。生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？ 生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？生：对。师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是２０世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（师激情跟读）。３、学习第３自然段：师：我们从这儿感受到了２０世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。生：我觉得第三自然段最后一句话：“２０世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容（老师出示第３自然段字幕相机变色）。我觉得有惊人的发展，发展速度特别快，好象一夜之间的变化。师：了不起的变化，大家从这两句话感觉到２０世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？生：在神话中只能用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄托自己美好的愿望。师：哪些是他们美好的愿望？生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？生：实现了。师：哪儿实现了？师：对。同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？生：实现了祖先想到水底去看一看的愿望。生：还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。师：比如说嫦娥。生：以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。师：有机器、汽车来帮忙。师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们２０世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。师：如果把２０世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？生：无比巨大。师：你从哪儿看出无比巨大。生：千树万树梨花开，梨花是白的，千万棵梨树同时开花，感觉变化特别大。师：你说多不多呀？生：多。师：你除了读出多，还能读出什么？生：快，一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。师：诗里面既能读出快，又能读出多，我们把这句话一起读读。生：二十世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来„„”来形象。 师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？生：感受到了。师：课文中为了说明这个成就，用了对比这种很好的方法，那你还能不能从课文中找到这种对比？生：“人类在百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。”说明那时候特别不方便。师：还有哪一段中有对比？生：第４自然段，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。师：２０世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（师激情朗读）４、学习第二自然段：师：还有哪些地方让我们感觉到２０世纪的呼风唤雨？生：第二自然段最后一句话：“„„总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有很大的科学发展，但是合起来没有我们今天科学这么发达，这说明科技特别发达。师：这句话要注意，“其改变程度超过了人类历史／上百万年的总和。”这样断句，再读读。生读句子。师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？生：科学。师板书：科学师：还有吗？生：发现、发明。师板书：发现、发明师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，是不是？生：是。师：那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？生：发现在第4自然段“人类登上月球„„天体”。师：这是什么？生：发现。师：发明在哪儿有呢？生：也在第４自然段，“２０世纪，电视、程控电话、因特网„„远洋船舶”都是发明的东西。师：同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？生：有。发现是通过探索和研究看到或者找到前人没有找到的规律和现象。师：对，说对了。什么是发明？生：发明是创造的意思。师：能不能用发现和发明说一句话？生：我国的考古学家发现了一具完整的恐龙骨架。师：已经存在的。生：爱迪生发明了电灯。师：谁能把这段话读读。指名读这段话。师：大家一起回答我，２０世纪的呼风唤雨的是谁？ 生：人类。师：２０世纪又靠什么呼风唤雨？生：科学技术。师：同学们，２０世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、回应开头，突出中心师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：对了，那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：自豪，还有什么心情？不同的心情。生：激动的心情。２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。生：高兴的心情。２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章，从头到尾小组合作着读读。生读全文。师：同学们，在作者说出20世纪是一个呼风唤雨的世纪这句话之前，有一位名叫伯特兰罗素的数学家也体会到了20世纪的不平凡，他说了另外一句话，同学们找到这句话用横线划下来，是哪一句？生：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。师：这句话与我们课文的第一句话意思是相似的，这种开头和结尾互相呼应的写法叫做生：首位呼应。师：首位呼应写法的作用是：点明文章的主题。五、课外延伸师：同学们，课文学到这儿，你们的疑问都解决了吗？但是科学需要我们带着问题不断去发现问题、解决问题，这样我们的生活才能更加美好。现在我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？生：我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。生：我期待我们能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。师：那多好啊！生：我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。师：那生活多么好啊，环境是如何清洁呀！六、总结全文师：好，同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？生：应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。师：你的志向远大。生：我觉得应该好好学习，长大了成为国家栋梁之才。师：下面，我们行动起来，回去以后把书后面出示的好句子抄一抄，还可以和家长聊一聊科学技术的发展给我们带来的变化，然后把他们说的写下来，回头在班上交流一下。下课。