语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》教学设计岳峰中心小学陈青同学们，今天我们要学习的内容题目就在黑板上，一起读。再读一遍1.出示100>1000000孩子们，你们都知道，一个世纪多少年？——100年（板书“100”）再看老师写一个数字，（板书：1000000）——一百万。如果我在两数字中加一个大于号，你觉得可能吗？来，拿起抢答器，咱们来做道题。觉得可能的同学请按1，不可能的请按2，开始!2.公布选择结果A.从这数据看来，百分80的孩子都觉得不可能。那么这个式子到底能不能成立（板书“？”），这样吧，带着这个不等式产生的疑惑，读课文！B.从这数据图来看你们都觉得可能？那我要翻牌问问咯，究竟是哪些人？（a．加上不同的单位，b．应该和课文内容有关，100年的发明很多。——他懂得联系课文来思考，不简单。为你点个赞。孩子们，现在请你们带着这个不等式产生的疑惑读课文。3.二次选择，交流想法（点赞）读完一遍了吗？现在，再给你一次机会选择，可能？不可能？请作答！我们来看看选择情况，从这两次对比图中，我发现了，有些同学的想法悄悄地发生了改变。那是哪些同学呢？我要翻牌咯？某某同学，说说你改变的原因。生1：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般出乎意料的发现和发明。师：谈谈你的理解，一百年超过上百万年的总和，可见，这一百年的发展实在是快。（板书：“快”，为你的想法点赞），还有补充的吗？生2：人类生活在农耕社会，没有电灯电话——现在呢？有了什么？说明这100年里进步很大。师：是的，这强烈的对比告诉我们这一百年的变化实在是多！（板书“多”，点赞）生3——师：你再次道出了这一百年的发展之迅速师小结:孩子们，正是这100年的发展之快、变化之多。所以，我们确实可以自豪地说，100大于1000000。我们确实可以自豪地说，这是个————呼风唤雨的世纪。）4.师引读： 是谁来呼风唤雨呢？(学生回)当然是人类！肯定点——当然是人类！再自豪些——当然是人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术！靠的是——现代科学技术这一组的设问句道出了关键。（板书：人类、科学）20世纪，人类依靠科学技术，创造了一个又一个奇迹。（指课件）那就让我们一起走进那个发生着巨变的20世纪去看看！课文中哪些句子描写了20世纪的科技成就呢？二、探寻表达秘密1.合作学习任务一你们都找到了吗？偷偷告诉你们，这句话特别有意思了。虽然只有一句话，但其中却藏着许多作者在表达上的小秘密。如果老师把这句话交给你们，小组合作学习，你们有没有信心找到这些秘密！真好，我最喜欢看到你们自信满满的样子。好的，这是你们的小组合作要求：(你来读第一个要求，继续)1.自由读这句话，个人思考后进行讨论。2.小组合作交流，请一位同学将发现的“表达秘密”在平板上圈画批注。3.推送成果，做好汇报准备。每一组都有汇报员，你们要协助他做好汇报准备，听清楚要求了吗？现在，老师把任务推送给大家。你们进行4分钟的小组合作学习，可以用不同颜色的笔把你发现的秘密圈画出来。（出示闹钟）时间到，完成的同学把你们的发现成果上传到第1区。2.随机抽组汇报，抢答补充我发现每个小组都挖掘出了不少的宝贝。那这样，公平起见，我们随机抽一个小组进行主要汇报，其他小组补充，好吗？看看幸运女神会降临哪个小组呢？让我们拭目以待！恭喜第3小组获得优先发言权先告诉我，你们有几个发现？3个，不简单。说说看1发现发明哦~这么一分类，条理清楚。（批注：分类）第一个秘密被发现，继续汇报。2.分号哇，一个小小的标点，你们都不放过。那这个分号也在提醒着我们前后的并列关系。（批：并列）3.动词准确、朗读生2：前半句用上了很多动词——你关注到哪些动词——登上、潜入、洞察、探索（批：红点）师：说说你的想法。——用词很准确生动。这个发现很有价值，用词准确是说明文语言的重要特点。(点赞)朗读：来，请你派个朗读高手把这些词语读好吧？他特别信任你，来吧，读读前半句。 生读——我听出了节奏感。为你的朗读点个赞。（谁能比她读得更好）我们也来读读看——用词准确、排列整齐，读起来郎朗上口。好的，孩子们，继续你们的发现。4.通讯、交通归类生：列举的发明有不同类的，电视，程控电话、因特网是通讯类，飞机、火车、远洋船舶是交通的。师：够细致的发现。孩子们，同类的事物摆放在一起，就叫做归类。（批：归类）你们知道了吗？5.举例子打比方举例子和打比方都是常见的说明方法。又一个发现！点赞这个方法在说明文中叫做打比方！6.围绕主题表达同学们，你们太了不起了！光这一句话，就挖掘出了这么多的宝贝！不过，还有一处秘密，你们都没有发现。（打开新的页面）（你知道，说说看，有一定道理，不过还不是我要说的。好吧，不卖关子了。来，把目光聚焦到作者写的这些发明创造中（矩形批注）师：你们都知道，20世纪的发明可不少，那作者为什么只选择了通讯和交通这两类来写呢？不妨联系下文想一想（三角形：圈地球村）生1：作者所举的例子都跟“地球村”有关。生2：这些例子都能把人们联系的更加密切。师：密切这个词我喜欢，那么能不能举个例子说说看，我们居住的星球，怎么就变成地球村了呢？（多人说抢答，人少举手说）生1：比如：一个人住美国，我们在中国，在没有飞机出现时，见面很不方面，有了交通工具，人们见面更方便，交流也更密切。师：飞机能够日行千里，真够密切的。还有补充吗？生2：有了电话，人们相隔万里也能聊天。——（实现古人千里传音的梦想）师：你们这么一讲，我明白了。通讯发达了，交通便利了，人与人，心与心的距离就更近了！（出示思维导图）你们看，作者围绕“地球村”这个主题，选择了交通和通讯这两类的例子来进行 说明，科技带来的改变。同学们，如果说，20世纪是一个发明创造的世纪。那我们现在身处的21世纪，更是一个人类依靠科学技术飞速发展的世纪。那么你们是否留意到了，在我们日常生活中，又出现了哪些出乎意料的发明呢？这样，给你们1分钟时间进行小组交流，请组长用飞讯的形式传给我。（出示闹钟）三、21世纪的发明——飞讯呈现、视频欣赏短短1分钟，满屏的科技成果在闪现。智能手机，智能手表、扫地机器人，看来21世纪，人类即将进入智能时代。我还发现，有些发明甚至出现在我们教室里。比如，比如，你们每个人都是使用者，我随机挑个人问问，它们给我们的学习带来哪些改变？平板电脑——省时方便。抢答器，说说你的使用感——让每个同学都能有公平发言的机会。小结：是的，科技就是这样悄悄地渗透到了我们的学习生活中。老师也带来一段视频和大家分享。提醒大家，可以边看边适当记录哦，呆会老师会下达我们这节课的最后一个任务。四、仿写1.小练笔：怎么样，牛吧！21世纪是不是让你们充满了向往？——是！我想也让我们充满了想象！（陶醉）那这样吧，我们也来写一写21世纪的发明，它会给我们的生活带来哪些改变呢？你们可以写刚才看到的，听到的，也可以写想象中的，但是要注意：（调出思维导图）写的时候可以仿照课文，围绕一个主题，选择同类的事物来写。听明白了吗?开始动笔创作。（5分钟）（注意：老师把刚才你们传递的讯息推送给你们，有需要的同学可以打开看看。）2.练笔上传：写好的组内互相欣赏，选出一份最能代表小组水平的作品拍照上传。到第二区3.分享：现在咱们掌声有请这四位作品的主人和大家做分享。其他同学认真听，你们现在化身公正的小评委，稍后我会请你们投票选出你最满意的一份作品。4.投票：谢谢四位同学精彩的分享。现在进入我们激动人心的投票环节。有句话说，学会欣赏别人是一种智慧，各位评委们，除了你们小组的作品外，你会把手中宝贵的一票投给谁呢？让我们拭目以待！A．看来，几位同学实力相当，B.看来，第一组和第三组的作品略胜一筹。 既然大家都力选这两份作品，那我要问问，你这份作品到底好在哪儿，来，小组派个代表说说看。5.再次选择：听了这两个小组的自我推荐，接下来我们再进行一次pk赛，评委们，拿起你们手中的投票器，选出你心目中的最佳创作奖！究竟冠军花落谁家呢？恭喜某小组！为你们送上三个赞！6，总结：这个冠军得之不易呀，不仅要写的好，还要说得好！还有些同学的作品中存在归类不清晰，主题不明确的问题，请你们课下进行整改好吗！七、总结好的，孩子们，21世纪的今天，科技正以其巨大的威力改变着我们人类的生活，所以哲学家罗素说过这样一句话，读——正是科学，使我们这个时代不同于以往的任何时代。你们作为新时代的主人，未来等着你们去发现，去创造！那就从今天开始，认真学好科学文化知识，做一个热爱科学的人吧。这节课我们就上到这！