呼风唤雨的世纪教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。 2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学过程：一、导入新课1、让学生看板书：呼风唤雨指名说从这个成语最先想到什么？通过学生的回答引出课题、板书课题。2、齐读课题，说说读了课题你最想知道什么？教师归纳：是谁来呼风唤雨？用什么办法呼风唤雨？呼风唤雨的世纪是什么样的？二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：a、读准字音，认清字形把语句读正确、读流利，自己认为难读的句子多读几遍。b、想一想每个自然段主要讲了什么？三、抓住重点，深悟课文(一）、检查自学情况，指明读词语，然后齐读词语。（二）、指名填课文主要内容后齐读。1、（）是一个（）的世纪。2、人类（谁）靠现代科学技术（什么）呼风唤雨。3、20世纪的成就，真可以用（）(一句诗）来形容。4、20世纪人类的科技成就（）（用一个词）改变了人类的生活。5、是（）创造了人类的美好生活。（三）、快速浏览课文，找一找课文是围绕哪句话写的？并在书上画出来。师：全文围绕这句话写，这句话就是全文的中心句，课件出示中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪（四）、学习第二自然段。思考：是谁在呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 （五）.指导学生自学第三、四自然段。 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解下列问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 体会对比的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 （六）.学习课文最后一段。 （1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20世纪是一个（）的世纪。 同桌交流，补充空白。 （2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文。 五、作业超市。 1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 板书设计： 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 ↙ ↖ 科技→发现和发明
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