《呼风唤雨的世纪》保岱学区保岱寄宿制学校王帅教学内容《呼风唤雨的世纪》课时分配第一课时教学目标１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。 ２、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 ３、了解科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。教材分析重点1、学生能够会读写重点词语。2、学生可以掌握文章主要内容。难点理解文中含义深刻的句子。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具多媒体课件。 教学过程课前安排：1、科学训练：科学坐姿、定点凝视2、闪视训练
一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课1、激趣导入，揭示课题师：同学们，当我们的祖先无法登上月球而寄托于嫦娥奔月的神话时，今天的我们已经实现了人类梦寐以求的飞天梦想。古时候一到晚上就得点煤油灯，而今天的我们却夜如白昼。在炎炎烈日下，古时候人们却只能摇着大蒲扇，挥汗如雨。而今天的我们却能在屋里吹着电扇，空调……一个电话，一个Email,一个电视，一架飞机，便是千里眼、顺风耳、腾云驾雾超凡本领的真实写照。同学们，看了这些图片，你们从中感受到了什么？生：生活变化真是太大了师：那么是什么带来的这些变化呢？生：科学技术师：是的，科学技术创造着一个又一个的神话，你们想了解科学技术创造的一个又一个的奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧。跟老师齐读课题。揭示课题含义：20世纪是科学技术突飞猛进的时代（二）学生质疑看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、什么是“呼风唤雨”2、什么叫做“世纪”同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）自探提示：
（1）自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。（2）圈出课后生字，找出多音字组词，并用△标出容易写错的字。（3）为课后生字列出形近字并组词，找出多音字并组词。二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题123展示一组三组五组评价二组四组六组（二）.全班合探。1.出示合探提示。合探提示：（1）交流你的自探成果（2）没有解决的组内合探解决（3）合探结束自动坐下2.学生展示与评价；3.教师点拨或精讲。要点：1、第一小组思维导图展示，并讲解易错字，难写字，形近字。易错字：“改”字左半部分是竖提，不要写成竖弯钩。“程”由禾、口、王组成。“耕”左半部分是三横。“幻”左半部分容易写成绞丝旁，右半部分容易写成“力”。形近字：赖——懒驾——架幻——幼难写字：耕、赖、潜、哲。
多音字：便，奇学生在书中补充没有写全的部分，并使用畅言助手，书写难写的字。2、检测百见不如一练，老师要来考考你们（1）开火车读注意“哲”的发音zhé，不要读成zé。“潜”的读音是qián，不要读成qiǎn，农耕的“耕”是gēng，不是gēn。解释重点词语的意思并造句：依赖，腾云驾雾，出乎意料。七组展示，解释词语意思并用解释的词语说一句话。（2）字词闪视训练（抢答）三、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！预设：学生出题的方向可以是反义词、近义词、反问句与陈述句的转化、形近字组词等。（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1、出乎意料依赖改观寄托归根到底程控电话因特网幻想联系从上面词语中任选几个词语，说一句话。2、“呼风唤雨”式的带有（）风（）雨的词语有哪些？和风细雨暴风骤雨腥风血雨春风化雨四、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.字词障碍扫清了，课文从哪些方面介绍呼风唤雨的世纪，快速浏览课文，小组内互相说一说，想好了就展示给大家。课文的主要内容学习方法：1、找出中心句2、看每个自然段写了什么内容3.通过你对课文的了解，你有哪些疑问，请你提出来？预设问题：１、20世纪是什么样？２、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？３、20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？结束语：下节课我们将带着这些问题，去文中寻找答案。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计1、完成练习册自主学习和课堂达标部分。2、学习的重点字词在作业本上写三遍
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