语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》教学设计鱼凫小学杨洪杰教学目标：1、通过朗读感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；2、了解文中举例子、对比的写作方法；3、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：学生课前搜集20世纪的科技成就；教学课件。教学过程：一、创设情境（一）引入1、教师谈话引入叙永的发展快，变化大，从而引出岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”2、这句诗在课文中的什么地方？请用横线勾出来。并请学生说这句诗在文中是形容什么的？（二）自主学习1、20世纪的成就有哪些？请同学们自由读第4自然段，说一说20世纪取得了哪些成就。 2、作者在写这一段时用到了什么说明方法？（举例子）3、除了这些成就，你们还搜集到有哪些科技成就？（学生分享课前预习时搜集的资料）4、老师展示科技成就图片。5、20世纪取得了这么多的成就，你有什么感受？（带着感受读科技成就）6、师小结引出“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。（板书课题：呼风唤雨的世纪）师：是谁来呼风唤雨？生答师：靠什么呼风唤雨？生答（板书：科学）7、理解发现和发明。并让学生结合第四自然段列举的科技成就说一说哪些是发现，哪些是发明？二、合作探究1、在百年前，人类的生活又是怎么样的呢？小组内学习第三自然段。（课件出示：1、读一读：自由读第三自然段；2、想一想：农耕社会的生活是什么样的？3、说一说：人们的哪些幻想变成了现实？）2、师生交流：A、农耕社会的生活是什么样的？B、想象当时的社会还没有什么？用“那时没有——，没有——，没有——，也没有——。”说话。C、他们的愿望纷纷变成了哪些现实？ D、还有哪些幻想变成了现实？3、引读第三自然段的最后两句话。三、反馈导思1、引导学生理解“对比”的妙用。2、古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活，我们怎能不说——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。（教师引读）3、教师引出罗素的话“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”教师引读。四、拓展延伸1、师小结：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。2、畅想：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？3、生交流。4、激发学生热爱科学，学习科学文化知识，探索更多的科学奥秘。 板书设计：29、呼风唤雨的世纪发现发明科学创造奇迹