语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》和丛书《神奇的纳米》教材整合广西南宁市碧翠园学校黄荣肖教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，理清文章脉络，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。2.学习设问句，积累并运用。3.学习作者对比的写作方法。4.联系生活，谈谈自己的阅读感受。教学重点难点：学习作者对比的写作方法。教学准备：课件教学过程：一、导入今天我们学习第29课《呼风唤雨的世纪》，让我们一起把课题读一读。1、“呼风唤雨”想到了什么？2、“世纪”指什么？20世纪是什么时间段？二、整体感知课文1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、教师引导并课件出示：是谁来呼风唤雨？当然是人类。靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。自主思考，这两句有什么特点？（设问句）引导学生学习设问句。3、默读课文，划出描写20世纪人类科学技术发展成就的句子。句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远航船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。4、20世纪，人类科技发展有哪些？学生逐一汇报并上黑板板书：(登上月球潜入深海电视程控电话因特网民航飞机高速火车远航船舶……)5、引导学生朗读：20世纪人类登上月球潜入深海 洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘20世纪电视、程控电话因特网以及民航飞机高速火车远航船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”6、总结过渡出示句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。A、什么是发现？什么是发明？B、刚才板书的20世纪的成就哪些是发明的？哪些是发现的？C、学生练习巩固：1、爱迪生（）金属丝通电后发出强烈的白光，于是他（）电灯。2、科学家（）蝙蝠能发出超声波。于是（）了雷达。D、这句话有一个关键的数字词是（上百万年）。那人类历史上百万年是怎样的？7、句子：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。A、人类上百万年的生活中没有……没有……没有……也没有……B、练习说话。C、说明了什么？8、男生读20世纪的描写，女生读人类上百万年生活状态的描写，并想想这是什么写作方法？（总结板书对比）　　       人类靠现代科学技术呼风唤雨板书作对比：       过去用千里眼顺风耳寄托愿望9、小结：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。三.畅谈收获，总结提高： 1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。 2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。 四：拓展延伸：快速阅读丛书4《神奇的纳米》1、划出文中的设问句。2、什么是纳米机器人？什么叫纳米？（设问句）3、传统的外科手术是怎样的？纳米医学技术又是怎样的？（体会对比描写）4、小组讨论：纳米技术还可以为我们做什么？5、两篇课文总结：科技改变了人类的生活。五、作业：完成丛书“科技的奥秘”的阅读，并完成一米阅读的问题。板书设计：29呼风唤雨的世纪  人类靠现代科学技术呼风唤雨过去用千里眼顺风耳寄托愿望