29呼风唤雨的世纪1

语文思南县塘头小学“自主·乐学”导学案四年级语文科第七册第八单元第29课第1课时课题29呼风唤雨的世纪课型精读课教学时间2014年12月1日星期一主备人罗福红复备人尹丽、陈丽、余勰、袁德花、樊艳、王爱霞、吴光屏审核人韩英学习目标1、我会读5个生字，会写12个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达方法。学习流程学习达标（需要解决的问题）学习方法指导评价指南一、导学（独学、预习、自己质疑）1、我会注音：改（）程（）赖（）耕（）驾（）幻（）潜（）核（）控（）联（）哲（）归（）2、我能默写词语：呼风唤雨出乎意料改观程度依赖农耕腾云驾雾寄托幻想潜入原子核程控因特网联系舒适哲学家归根到底百年历程改善3、我会扩词语：改（）（）程（）（）赖（）（）耕()()驾()（）幻（）（）潜（）（）核（）（）控（）（）联（）（）哲（）（　　）归（　　）（　　）4、我会理解词语的意思出乎意料：超出人们考虑的范围。腾云驾雾：乘云雾飞行。洞察：观察得很清楚。改观：改变原来的样子，出现新的面目。发现：已经存在于世界，由于某种原因而突然察觉。发明：原本没有，经过创造性的活动才产生出来。依赖：依靠。1、认真反复阅读文本。2、对重点词语作批注知能评价：1、能正确读写生字词。(5分)2、能理清思路，并能把握叙事文章要点概括文章主要内容。（5分)3、能抓住关键词句理解内容，并读出体会。(5分)情态评价：1、独学专心、快速有效（5分）2、对学群学、互帮互学(5分)3、倾听专注、碰撞质疑(5分)二、探究（对学、群学）1、朗读课文，理清文章的结构。第一段（）：第二段（）：第三段（）：2.课文主要写了什么？指导交流，小组互查 三、展示（学生之间质疑）1、各组中下等孩子展示导学中的1、2小题。2、各组中下等孩子展示导学中的3、4题目。3、各组上等孩子展示探究中的题目。4、教师适当点拨指导孩子们没能解决的问题。小组汇报交流，教师适时指导四、评学（师引导点评、归纳扩展）1、小组互评。2、老师评学生互评，教师引导学生说出之间的观点五、达标测试（巩固练习）1我会正确拼写词语。gǎiguānchéngdùgēngdìqiánrùhuǎnxiǎngliánxì()　()　（　　）　（　　）　　（　　　）　（　　　）2、我会比较赖（　　　）　　　　幻（　　　）　　　核（　　　　）　　　控（　　　）懒（　　　）　　　　幼（　　　）　　　该（）探（）归（）驾()联（）耕（）扫（）架（）耿（）耘（）3、我会选。A.设问B.反问C.疑问⑴是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（）⑵难道不是人类在呼风唤雨吗？（）⑶人类靠什么呼风唤雨呢？（）⑷人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是闲的科学技术。（）学生反馈，互相订正教学反思：寄语：书读百遍，其义自现。