语文人教版本四年级上册呼风唤雨的世纪

29呼风唤雨的世纪                   【教材简介】《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文。这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文教学，引导学生学会读书思考，在一定的语境中品味作者用词的准确性和语言的简洁性，在读书中揣摩课文说明方法。【设计理念】课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在整个教学中，我时刻关注学生主体，通过多种方式的读让学生与文本对话，让学生在自主、合作、探究中走进文本，理解、品味、运用语言，凸现语文学科特点；同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点；激发我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。【教学目标】１．认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。２．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 ３．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度以及给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解引用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的作用，体会说明文用词的准确性和语言的简洁性。【教学方法】品词析句法、质疑讨论法、读写迁移法。【教学准备】畅言教学软件和多媒体教学课件【教学时间】一课时（本课两课时，以下提供的是第一课时教学设计）【教学过程】教师活动学生活动教学意图一、情境引入（5分钟）1.播放课文视频，板书课题。思考：20世纪是一个（）的世纪？2.简介作者。3.出示自学五部曲。让我们一起走进这个呼风唤雨的世纪吧！观看课文视频，交流感受。同老师一起板题了解作者根据自学要求预习课文课文视频有利于缩小学生与文本在内容、时空和情感上的差距，为学生学习搭梯子。“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用。课始，通过解读、说话的形式，使课文的展开有很清晰的起点。 二、学习字词（5分钟）1．读准字音。指导读音：潜第二声，注意后鼻音程、耕、控，注意三拼音驾、潜、联；2．学习词语。3．写字指导。观察结构；指导书写：耕、幻（左右结构）区分于幼；哲（上下结构），区分于浙与逝。 快速读文，思考文章内容；勾画、标注词语：多种方式读词语，识字，写字。借助工具书或联系上下文理解文中词语和句子。学会书写代表性的结构。 给学生充足的时间读文，识字，交流，夯实字词基础。充分调动学生自主学习意识，让学生做小先生，在互帮互学中提升学习能力。三、走进文本（一）初读感知（5分钟）想一想：20世纪是一个（）的世纪？说一说：20世纪变化速度之快，内容之多，范围之广，如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（）（二）深入领悟（20分钟）1.找一找:你从课文的哪里体会了这句诗的含义？2.辨一辨：发明发现发生,体会说明文语言的准确性与简洁性。3.想一想：20填一填：呼风唤雨、科学发达、令人骄傲、了不起……画出句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。发明发现发生爱迪生（发现）金属丝通电后会发出强烈的白光，据此（发明）了电灯，人们的生活因此而（发生）了很大的变化。 孔子曰：“学而不思则罔”。学生对文中的字、词、句、段、篇的解码过程，实际上就是思维的过程。只有学生在教学中有充分地阅读、深入地感悟，阅读才能直接指向学生思维的广度和深度。  世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？4.读一读：发现与发明的事例，现代人与古代人生活对比，体会变化大、快。5.填一填：人们把神话中的（千里眼）变成了（摄像机、望远镜），把（顺风耳）变成了（电视电话收音机等），把（腾云驾雾的神仙）变成了（飞机、火箭、飞船），把（镰刀）变成了（收割机）。6.练一练：20世纪人类还发现了（X射线、激光），发明了（太阳能汽车、智能烤箱、空调、洗衣机），培育了（杂交水稻），制造了（太空望远镜、宇宙飞船）改观　改变　改善1．在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断（改善）我们的生活。2．正是这些发现和发明，使人类的生活大大（　　），其（　）的程度超过了人类历史上百万年的总和。课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有让学生有充分地阅读、思考与充分地交流，这样才能让学生有真正意义上的思维碰撞。此环节抓住两个对比：一个对比是古时候人类只能利用想象创造一个又一个神话，如今人类利用科学技术创造了一个又一个真实的神话；另一个是从时间上进行对比，人类百万年一成不变的生活，如今人类日新月异的生活。通过环环相扣的教学环节，让学生参与到理解文本、感悟文本、深入文本的过程中来。四、朗读升华（5分钟）1.自由朗读2.师生合作朗读课文。 用自己喜欢的方式朗读课文。 指导学生用多种方式朗读课文，引导学生感受科技的给人类带来的巨大变化。五、存疑下课存疑：科学还将创造怎样美好的生活？作业：完成课后抄句子和小练笔记录作业要求激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣。小练笔链接课堂内外。附：板书设计  29、呼风唤雨的世纪 路甬祥科技说明文幻想发现发明   现实作比较举例子打比方准确简洁