《呼风唤雨的世纪》作业设计作业目标：1.通过辩字音、字形组词等方法，熟悉课文中的生字新词；在具体的语境中，明确“改观”和“改变”，“发明”和“发现”不同意思，这是本课的重点。2.借助句式训练，丰富学生的语言。归纳问句的种类，对问句有一个总体的认识。3.通过模仿课文练笔，学习课文动宾模式的语言，体会课文用词的巧妙，提高写作能力。4.课内阅读训练，理解课文内容，培养相关的阅读能力。第一课时基础题1.给划横线字选择正确读音，打“√”。潜入(qiánqiăn)船舶（bópō）农耕（gēngēng）依赖（làinài）哲学（zézhé）程度（céngchéng）2.辨字组词。懒（）联（）架（）幻（）核（）赖（）连（）驾（）幼（）该（）3.词语填空。（）风（）雨出乎（）（）（）（）深海（）云（）雾探索（）（）（）（）到底4.先组词，再给句子填上组号的合适的词语。发（）（）（）（1）地质工作者在塔里木盘地（）了大油田。（2）人类社会的进步离不开科技人员的（）创造。改（）（）（）（1）由于天气原因，学校（）了开运动会的计划。（2）在大家的努力下，这里的面貌（）了许多。（3）经过植树造林，黄土高原的水土环境有了明显的（）。5.问句有疑问句、反问句、设问句，判断下列问句属于哪一种。（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（）（2）难道不是人类在呼风唤雨吗？（）（3）你知道是谁在呼风唤雨吗？（）6.照样子，写句子。例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（1）我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠的是什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（2）是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。设计意图：在以上的作业设计中，隐含分层内容，既有基础的生字新词练习，又有提升练习，如“先组词，再填入句子”和“照样子写句子”
有一定难度，对学生要求不同，训练了学生的分析理解能力。对问句的种类进行了有效的归纳，丰富写作中的语言表达。第二课时阅读题（一）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句的含义。1.这句诗出自于（）朝诗人（）的（《》）。2.“春风”在本课指（ ）。3.“梨花”在本课指（ ）。4.这句话说明了（）。（二）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1．请从划线的句子里找出表示动作的词语。（）（）（）（）2．我还能举出一些现代科技成就的例子： 3.仿照划线句子，按照动词+名词的组合，写写第2题的科学成就。（推荐动词普及、制造、发射、使用、开启、欣赏、推广） 4.读了这段话，我知道地球也能被称为“村”的原因是： 设计意图：课内阅读要让学生在分析理解的基础上获取信息，了解重点句子的含义，感悟的课文内涵。对有特色的语言点进行模仿学习，由易到难，有效提高学生的学习和写作兴趣、能力。第二课时写作题1.读读20世纪的发明和发现名称，写感想。20世纪的发现：X射线、万有引力，相对论、量子理论电子、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：电脑、飞机、微波炉、手机、拉链、彩色胶片、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔……读了这些，你的感想是什么,请写下来。 2.放开思绪，在你的幻想中未来还会有什么发明与发现的变化。设计意图：写作题安排20世纪的发明发现，让学生在阅读后，把自己在课堂上点到即止的想法完整表达，渗透了热爱科学，崇尚科学的思想。又立足于这个基础对未来进行设想，发散思维，进行练笔。
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