29呼风唤雨的世纪教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确理解“出乎意料、农耕社会、依赖、寄托”等词语。2、有感情地朗读课文，体会简洁、条理的语言表达，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1、搜集、阅读有关20、21世纪重大科技发明的文字和图片资料。2、查字典或词典理解：呼风唤雨、世纪、发明、发现、改观、改变；请教大人理解：农耕社会、地球村、千里眼、顺风耳查阅古诗理解：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教学安排：2课时第1课时课时目标1、有感情地朗读课文，体会条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学科学、探索科学奥秘的兴趣。教学过程：一、导入新课1、导语：同学们，当我们打开冰箱取饮料、按动遥控看电视、登录网站查资料的时候，总能感觉到科学技术的威力。今天我们学习一篇关于科学技术发展使人类生活变化的课文。（板书：呼风唤雨的世纪）课文是著名科学家路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的。2、指名交流：说说看到“呼风唤雨”这个词，你想到了什么？3、过渡：大家的联想很有趣。是啊，由这个话题想到大多是与神仙魔法有关，而呼风唤雨的世纪又是个什么样世纪呢？下面，我们随着路甬祥爷爷的文章一起走进呼风唤雨的世纪。二、初读感知1、自由放声读课文，读不通的地方再读一遍。2、快速浏览课文，要求用课文中一句完整又简洁的话来把课题补充完整。（出示句子）3、导读：这是文章的中心句，课文围绕这句话，文章多处反复写到“20世纪”这个词。请默读课文，划出直接描写20世纪科技成就的句子。4、学生默读、划句（四处）三、品读语言1、指名交流，要求先说“请大家看第几自然段”，然后读自己画的句子，再说“我”
从中体会到了什么？出示：在20世纪一百年的时间里……（1）老师评议，追问：还有谁有不同说法？（2）指导朗读（自豪）。（3）比较“发现”与“发明”有什么不同：出示：人们在地下（）了煤矿。科学家（）了前所未有的电子计算机。出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（1）学生说自己的体会，如作者用“千”和“万”来说科技成就很多。（2）指导朗读（赞叹）。（3）说一说，在过去没有发达的科学的农耕社会中，人们是怎样的生活情景呢？（出示图）（生读：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车）（4）指名交流：结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）（5）小结：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。这真是“忽如……”（生接读）。出示：20世纪，人类登上月球……（1）学生读句谈体会（2）讨论：句中的“等”字可以去掉吗？如果去掉，可以说说还有什么？（3）模仿：让我们像路爷爷的语言恰当表达。上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；（20世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。生：20世纪，人类发射卫星，爱上MP4。）（4）出示图片欣赏，指导朗读（赞美）（5）想象一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说？出示：回顾20世纪的百年历程……（1）读这句话，你有什么感受？（2）指导朗读（感激）。（3）说话：回顾20世纪的百年历程，科学创造神话，科学创造美好生活。展望21世纪，现代科学技术必将再创奇迹，未来会是什么样呢？（出示：21世纪是_____________的世纪。）（利用科技消除贫穷、利用科技没有环境污染、利用科技无所不能的世纪。）2、五个句子连起来读一读。3、朗读句子合成的小诗（出示）。4、小结：用哲学家伯特兰罗素的话来说：“
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
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