《呼风唤雨的世纪》教案

《呼风唤雨的世纪》教学设计学情分析　　２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。通过本课的学习，学生了解说明文的一般叙述方法，掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标：1、认识课文中的生字，能正确读写课文中的词语，了解课文的主要内容。2、读通课文，能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课前准备：教师：教学课件；学生：搜集二十世纪现代科学技术成果教学过程：一、情景导入，揭示课题-6- 1、请同学们欣赏一些科技成就图片如果你看到自己熟悉的事物，可以大声的喊出它们的名字。同学们，你知道这些事物都是在什么时候出现的吗?你知道一个世纪是多少年吗？20世纪是从哪一年到哪一年？2、揭示课题：今天这节课我们来学习中国科学院院长、中科院院士路甬祥爷爷为我们小朋友写的《呼风唤雨的世纪》看到“呼风唤雨”这个词你想到谁？为什么？出示课件帮助正确理解。想知道路甬祥爷爷为我们写了什么，赶快打开课本让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，比较难读的句子多读几遍找找2、出示生字词，检查生字学习情况。呼风唤雨出乎意料改观农耕社会腾云驾雾寄托程控电话归根到底幻想联系洞察程度依赖原子核因特网哲学家-6- 3、读了课文，你知道课文围绕哪句话来写的吗？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话就像是这篇课文的心脏，是这篇课文的中心句。三、品读课文，感悟巨变（一）围绕中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”学习课文。“是谁来“呼风唤雨”呢？当然是人类。“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”师问生答，学生自问自答，体会设问句的表达。明确20世纪靠科学技术呼风唤雨。出示课件：20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。关注课文中的泡泡：什么是“发现”和“发明”？出示课件发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（原先存在的）发明：人们创造出来的新事物或新方法。（原先不存在的）。发现的近义词是发觉，发明的反义词是创造。让学生知道词语的意思及它们之间的区别，再举例说明。理解“一百年”大于“上百万年”。20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发明呢？那下面老师就带着各位来看看20世纪的辉煌成就。-6- （二）课文第四段就列举了20世纪的一些出乎意料的发现和发明，谁能来读一读？20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。路爷爷的语言表达真不一般，你们看，上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天体，用洞察天体，表达得多么恰当！同学们，你们注意到这句话中的分好了吗？它把什么分开了呢？让学生了解分号前面的是发现，分号后面的是发明。举出一些科技成就方面的例子进行比较。注意“等”字能去掉吗？你能说说理由吗？洞察可以换成观察吗？体会说明文语言的准确性。指名朗读，及时给予鼓励，指导语速要稍快，读出激动和自豪，读出惊讶和赞叹！（三）看完了20世纪接着我们去看看20世纪之前。20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。同学们，请结合你读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社会”时，你想到了什么样的画面？出示课件了解农耕社会的人类生活。-6- 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但那时没有的远不止这些，你猜想那时可能还没有什么呢？引导用上“没有（）没有（）也没有（）”的排比句式说说。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。学生对“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾是如何认识的？古代的人为什么会有这些幻想？分析它们在20世纪中电话、网络、望远镜等可以实现了古代人们的这些美好愿望。20世纪的一百年的时间，科学技术把我们祖先的幻想以及没有的东西纷纷变成了现实，出示课件。科学技术带来的变化数量是如此之多，范围是如此之广，速度是如此之快，我们不能不说——20世纪是个呼风唤雨的世纪！20世纪的成就真可以用一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。结合课文理解句子。你知道这句诗本来意思是什么？引用到这篇课文中，你又有了什么新的理解？“春风”指的是科技带来的人类生活的美好春天。“梨花”指无数的发明创造。这一句作为承上启下的过渡句，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。表现了现代科学技术成就的变化之快，变化之大，数量之多是人们始料未及的，给人们带来意想不到的惊喜。-6- 说说在你的生活中有哪些高科技产物，给你的生活带来了什么样的方便，快捷，舒适？用20世纪的人类和过去的王公贵族做比较，说明科学让人类的精神文化生活、物质生活得到了改变。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、畅谈收获 总结提高同学们，感受了现代科学技术带给20世纪的呼风唤雨之后，你的心中肯定有很多话想说吧，我们千言万语汇成一句话，好吗？出示：20世纪是一个的世纪。老师发现同学们在说这句话的时候饱含着赞美,饱含着骄傲和自豪，把对科学的赞美和感激都写在了你们的脸上了，让我们带着这样的情感再一次从心底里发出由衷的赞叹——20世纪是个呼风唤雨的世纪！五、拓展延伸对于20世纪的科学技术，很多科学家都有他们精辟的独到的理解，下节课我们再来学习。课外找资料，了解20世纪还有哪些科学创造，给人类带来了哪些变化。 -6-