呼风唤雨的世纪 说课稿

《呼风唤雨的世纪》说课稿今天，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢？下面，我就从教材理解、教学目标、教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。一.说教材我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量很大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性非常强。课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学，探索科学的浓厚兴趣。由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本课的教学难点。二.说目标这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的掌握；反复朗读课文，整体感知课文大意；体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。《语文课程标准》指出：“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的积极性、自主性。”依据新课标和文本的特点，我来着重讲讲第二课时的教学设计，我将教学目标定为以下几点：教学目标：1、正确认读本课生字、生词。2、正确流利朗读课文，有感情朗读2.3.4自然段。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的兴趣。三.说重点难点教学重点：正确流利朗读课文，有感情朗读2.3.4学习文章的说明方法感悟科学技术带来的巨大变化。教学难点：理解课文中的一些含义深刻的句子。四.说教法学法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、再结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。所以我采用了以下几种教学方法：1、朗读感悟法通过有层次、有重点、个性化的朗读，读出课文要说明的一些科技发明对象，使学生产生浓厚的探寻知识的兴趣，实现对课文的理解和感悟。2、合作探究讨论法通过对20世纪科技发展成果的讨论，发表自己的看法，训练学生的创新思维能力，获得更多的科技前沿的信息，增强他们的口语表达能力，养成学生热爱科学、关注科学的习惯. 3、搜集资料法课文中讲述的科学技术发展的知识毕竟是有限的，因此我们教师要为学生搭建一座从课内走向课外的桥梁，去搜集更多的相关知识，丰富学生的只是储备。五、教学过程一、导入课题出示课题，同学们看到“呼风唤雨”你立刻想到了谁？（神仙，那些神仙？）立刻想到了神仙法力，这篇课文还是讲了他们的法力吗？（不是）学生汇报人类支配自然的能力。（看来查阅工具书是学习词语很重要的方式。）呼风唤雨的世纪也就是什么的世纪高科技的世纪支配自然的世纪。这篇课文的作者是我国中科院院长，中科院、工程院两院的院士路甬祥，由于他在科技方面的贡献非常突出，被评选为“第三世界科学院副院长”这也是我们祖国的骄傲。今天我们就随着路甬祥先生一起走进呼风唤雨的世纪，去感受生活的精彩。齐读课题，看到课题你有什么问题？是谁来呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？学贵有疑，带着疑问去学习，老师相信学完课文后你们肯定会有很大的收获。二、检查预习，初读课文1、课前同学们预习了课文，老师首先来看一下大家字词掌握的怎样？出示词语：改观寄托哲学家呼风唤雨幻想洞察因特网农耕社会依赖潜入原子核腾云驾雾程度联系归根到底程控电话2、A请同学们在小组内读一读，遇到不认识的字或容易混淆的字大家帮帮他。（哪个小组同学们全认识了坐端正用坐姿告诉我。）B通过刚才你们小组的读词情况，哪个小组长来提醒一下大家，哪个生字容易读错。（你是一个认真负责任的小组长，相信你们词语读的也不错）C通过预习查阅工具书，你了解了那几个词语的意思？归根到底洞察腾云驾雾幻想农耕社会出示图片怎样的一个状态？靠更添、种地维持生活依赖还可以换成哪个词语改观的近义词通过寻找近义词这也是学习词语的好方法。D词语理解了我相信读起来会更生动。E小组比赛读F开火车读。3、词语同学们认识了，大家看课题还不是完整的一句话，通过预习了解课文，你能用一句完整的话说说题目吗？（二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。）一个世纪有多久你知道吗？（一百年）20世纪就是1901------2000年这句话是课文要表达的主要意思，课文围绕这句话展开，这就是本文的中心句。三、联系生活，学习第2、3、4自然段。(一)整体感知，直奔重点。 1、下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为课文中特别能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪的句子画下来。学生自读自画，老师巡视。2、在小组内读一读你标出的句子。教师进行评价。(二)学习第4自然段。1、全班交流一下，哪些句子让你感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、学生汇报预设：（1）生：我是从“２０世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。（2）生：“２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。地球真成了一个“村子”。）（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？（4）指名读、齐读。*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（二）交流第3自然段接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。（1）出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇等。20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。*人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪（3）古今对比分组对比读3、4段跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？生：舒适和方便 师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？（引导学生第3和4自然段对比，联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。）从电视、因特网、mp3、mp4带来精神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机出行方便！衣食住行发生翻天覆地的变化。师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。齐读诗句。这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。如果把20世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？感受20世纪变化快、大。感情朗读（把变化快变化大读出来。）（4）20世纪还有很多成就，让我们一起去看看。（课件出示拓展内容）如此伟大的成就让我们不得不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（5）了解说明方法师：这两段话为了说明20世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？举事例和作比较那些是举事例哪些是作比较？（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。对比两段话，体会说明文语言的简洁。我们深切的体会到齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪学习第二自然段1、同学们，是什么，我我们的生活发生了如此大的变化？2、出示句子人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。3、那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？：同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？。发现是通过探索和研究看到或者找到前人没有找到的规律和现象。发明是创造的意思。4、同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说(手指板书)。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。三、回应开头，突出中心师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？*生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？预设：　　生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！　　生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 1、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？从小学科学，爱科学。我向大家推荐一本书。这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去读读。2、“21世纪是______________的世纪。”请你说一说，未来会是什么样的呢？苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。