29呼风唤雨的世纪（教案）

《29、呼风唤雨的世纪》教学设计教学内容29、呼风唤雨的世纪授课教师梁梅教学课时第一课时课型精读课时间2012-10-17教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写生字新词。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的变化。3、通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学辅具多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入、解题1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。3．读了课题你想知道什么？二、初读感知1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？3．学生交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。） 三、细读理解（一）学习第一、二自然段。1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。3．板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。4．用“发现，发明”练习说话。（二）学习第三自然段1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。2．学生回答。3．说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）4．人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）5．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。（三）学习第四自然段1．科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。2．出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。3．人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。4．与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？5．20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。第二课时一、联系实际讨论感受 1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。2．交流。二、畅谈收获　1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。2．通过学习，你有什么收获？　　3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。三、学习生字，积累词句1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。3．积累一些好词好句。四、布置作业：（选做）1．小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。2．办一张科技手抄报。板书：23、呼风唤雨的世纪科学创造神话科学创造奇迹教学后记《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。　　其次，抓住训练点，生发开出，扎实进行语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的２０世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，２０世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。10月18日