29呼风唤雨的世纪教案

四年级语文上册《29呼风唤雨的世纪》教学设计　　教材分析：　　文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。　　学习目标：　　1.认识5个生字(潜入依赖农耕船舶哲学家)，能正确朗读16个词语。（潜入洞察依赖农耕回顾船舶幻想联系物质改善千里眼顺风耳腾云驾雾哲学家王公贵族程控电话呼风唤雨归根到底出乎意料忽如一夜春风来,千树万树梨花开）2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。(1)二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。(2)人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。(3)二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。　　教学重点：　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　教学难点：　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。　　教学准备：　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情景，导入新课　　1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候…… 你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）　　2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。　3.这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。　　4.理解课题：读过课题有什么问题吗？　　（学生可能提出：　　A.什么是呼风唤雨？——指名一生解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配控制大自然，多了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。　　B.是谁呼风唤雨？　　C.为什么能呼风唤雨？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？　　D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？　　E.呼风唤雨的世纪是什么样的？　　F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？　　相机板书：谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）活动一回首20世纪问题：20世纪，人类靠什么呼风唤雨？活动要求：1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文；边读边勾画出生字词，2、再读课文，想一想：人类靠什么呼风唤雨？3、小组内轮读生子、词语并交流人类靠什么呼风唤雨？4、小组派代表全班分享。（我会读）潜入洞察依赖农耕回顾船舶幻想联系物质改善哲学家千里眼顺风耳腾云驾雾王公贵族程控电话呼风唤雨归根到底出乎意料活动二：畅谈呼风唤雨的世纪问题：为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？活动要求： 1、默读课文，想一想：为什么说人类靠科技呼风唤雨，课文中举了哪些例子？你还知道哪些例子2、小组内交流？3、小组派代表全班分享。4、有感情地读课文（我还知道）X射线；磁悬浮列车；维生素；杂交水稻；洗衣机；空调；青霉素；原子裂变；DNA；激光；器官移植；试管婴儿……活动三：词句辨析问题：你是怎样理解下面的词句的？活动要求：1、独立思考练习一、练习二、练习三的内容2、思考成熟后在小组内交流3、小组派代表全班分享。4、集体订正练习（一）:读读想想：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。思考“发现”与“发明”有什么区别？“改观”与“改变”呢？发现：探索；发明：创造改观：变好了；改变：不同了练习（二）：选词填空：发现发明1.爱迪生（）了电灯。2.地质学家在这里（）了大油田。改变改观1.由于下雨,我们()了文艺演出计划。2.在大家的努力下，校园的环境得到了大大的（）。练习（三）:理解句子（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年百年）看看，这两个时间段，有什么感受？　　*在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。　　*人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（师引读：）那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。　　20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。　　*看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？板书：发现发明。　　*20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。　*文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨花。比喻人们的发明和发现很多。）能给大家读一读吗？提示喜悦之情，齐读。*过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示：　活动四：畅想未来问题：发挥自己的想象力，说说未来是什么样的？活动要求： 1、放飞自己的想象力，想一想未来是什么样的？2、小组内交流：说说未来是什么样的？3、小组派代表全班分享。4、把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。　　　*这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（）的一百年　　四、课堂小结　　正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个……引读课题。　　附板书：29呼风唤雨的世纪百万年：没有……百年：发明发现