[工作]29呼风唤雨的世纪

29呼风唤南的世纪一、揭题，质疑。1、解释叩乎风唤雨”。板书并指读：呼风唤雨看到“呼风唤雨”这个词，你马上想到什么？（我想到了龙王呼风唤雨的事儿；想要风就有风，想要下雨就下雨；《西游记》里的孙焙空。）师小结：“呼风唤雨”原来指人们幻想小的神仙道士法力无边，有随意呼唤风雨的木领。2、板书：世纪。世纪什么意思？（一百年为一世纪，从1900年到1999年为20世纪，现在为21世纪。）3板书：的读课题《呼风唤雨的世纪》，这就是今天我们要学的一篇课文，这是屮国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的。看到这个题目你想知道什么？（呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？）二、自读课文，初步感知。1、带着这些问题，让我们走进这个呼风唤雨的世纪，自由朗读课文，读准生字的字音，认清生字的字形，认为难读的句子多读几遍，把课文读正确，读流利。（出示要求）2、同学们，课前已经预习过课文了，这些词会读吗？出示词语：（1）哲学家齐读第一组（哲zhQ翘舌音人课文中所写的哲学家叫什么名字呢？（们特兰•罗素）外国人的名字不好读，跟我读一再读一遍。（2）农耕社会依赖幻想寄托指明读第二组：农耕社会，是怎样的社会呢？你能用上这一行词语简单的介绍一下吗？（人们依赖自然，日出而作，日落而息，那吋没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话屮用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙等幻想，来寄托自己的美好愿望。）（3）登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘你发现了什么？你能仿照这样的形式再说几个吗？（观看电视打开电脑坐上飞机开动汽车（4）词语大家都会读，那么单个字的生字呢？谁来读读生字？出示课件： 改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、航、哲、归这些生字中，你觉得哪个生字难写或容易写错的？（幻、耕）把自己认为容易写错的字选2个工工整整地写一遍。写在三线小tn字上。3、读了课文，同学们都解决了哪些问题呢？课文说，哪个卅:纪是呼风唤南的世纪？——（出示第一自然段，生齐读）。师出示第二口然段，引读：是谁來呼风唤雨呢？生接：当然是人类。师：靠什么来呼风唤南呢？生接：靠的是现代科学技术。师：在这一问一答屮，你发现了这个句子有什么特点？（这是一个设问句。）师：知道什么是设问句吗？师：准确的说是自己提问自己冋答的句子叫设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。三、精读课文同学们，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？这是我们这节课重点探究的问题，请同学们快速默读课文2・4小节，找找相关句子，用笔画出来，细细体会。（-）岀示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（找准学生）1、现在你明白了为什么说这是一个呼风唤雨的世纪了呢？你能结合句子屮的词语來谈谈吗？（那么多、奇迹、出乎意料、一右年的时间比上右万年的时间所发明发现的还要多。）（板书：一百年、上百力年、发明、发现）一百年的时间比上百万年的时间里所发现和发明的还要多得多，所以说——20世纪真是一个呼风唤南的世纪！（-）那20世纪一•百年里的…发现诗F发明'具体有哪些？"课文的哪段写出來了？请浏览第4小节课文，把你找到的句了划出來。岀示：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”；“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、哪些是发现，哪些是是发明？为什么这么分？（发现是不了解的东西，发明是人类创造的东西。深海原先是有的，不是发明创造出來的。发明是人类创造岀来的，以前没有的。因为“刀球J“深海"、“百亿光年外的天体"、“原子核世界的奥秘”这些都是原来就有的，是人们发现的，“电视J“程控电话"这些原先是没有的，后來 人们造出來的。）2、老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？“发现"和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却并别很大。正如前面这位同学所说，“发现"是看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明"是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出来的3、我这儿有两个句了，你能來选一选，填一填吗？出示填空：（1）人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上月球后，（）月球上没有生命。（2）人们为了（）海洋深处的秘密，（）了各种新型的海底探测仪。谁來填一填？4、通过词典中词义的验证，我们知道刚才这位同学没有分错。那么就请男生读“发现"部分，女生读“发明”部分。5、20世纪的发现和发明真是奇迹般的多呀！所以说——20世纪真是一个呼风唤南的世纪！读着读着，我们无不为20世纪科学技术的发现和发明感到震撼!那作者是用什么方法介绍的呢？（对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例了。（板书：举例了）6、20世纪的科技成果就这些吗？你从哪里看出来？那你还能举出哪些科技成就方面的例子？7、大家刚才介绍的那么多，可老师怎么感觉不到“呼风唤雨的”味道呀。我们再来看看作者是怎么介绍的？出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。20世纪，人类上月球，下深海，看百亿光年外天体，探索原子核世界的奥秘。你们看，人类上人类上月球，登上月球，下深海，潜入深海，看天体，洞察天休，体会到什么？（板书：用词精妙）让我们一起再来读一读这么美妙的句子。8、20世纪的“发现苗旷发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——（!1|示）20ttt纪的发现：电了、X射线、放射线、维牛素、青霉素、激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立休电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔…… 你能学着课文的样了，选一至两种发现和发明來说说吗？让我來帮帮你。!1!示词语：普及制造发射使用发射开启欣赏20世纪发射了卫星，发明了计算机，普及电脑，使用冰箱、空调等。仿着课文的表达方式说，这也是一种很重要的语言学习的方法。9、是的，科学改变着人类的精神生活和物质生活，让人们怎能不说——（生：20III：纪是呼风唤雨的世纪呢？）（三）那人类上百刀年的历史中，乂是过着怎样的农耕生活呢？和20世纪之间这种巨大的变化体现在哪里？请同学们再读读课文3自然段，找一找。1、依赖口然的农耕社会是怎样的社会？那时没有——（生接读，下同）电灯，没有——电视，没有——收音机，也没有——汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当吋的社会还没有什么？出示句式：农耕社会里，没有（），没有（）,没有（），也没有（）。2、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竞纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？（千里眼就是现在的望眼镜。我觉得千里眼就是雷达。顺风耳就是现在的电话。腾云驾雾就是现在的飞机。顺风耳就是现在的传真机。腾云驾雾就是现在的火箭。3、还有古代的其他美好幻想在20世纪变成现实的吗？（古代人们幻想能够呼风唤雨，20世纪，人们利用科学技术进行人工降雨。古代人们幻想能像海龙王一样在海底遨游，20世纪，人类发明了潜水艇。）4、我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年屮，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗來形容，那就是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开读着这句诗，你有什么感受？（从“千树力"树梨花丹'看出变化真大。“忽如一夜春风来''指的是吋间很短。）时间Z短，变化Z多、Z大、Z快，你能用朗读表达出來吗？5、同学们，20世纪的社会和农耕社会形成了强烈的对比。让我们再次用朗读感受不同Z处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？（板书：作比较）通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较''的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说——生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！读得自豪一点！我们怎能不说——6、让我们再来欣赏一下在20世纪帮助人们呼风唤雨的发明和创造吧！这一次 看，要带着一个问题，边看边想：古时候人们渴與什么，现在人类又发明了什么呢？静静地想。（看课前录像，登月部分老师用作比较的方法介绍。生边听边看录像边想。）7、你能选择-•种自己印象最深的科学技术用上“作比较'啲方法在作业纸上來写一写吗？（提供作业纸：过去—；20世纪—。三分钟后反馈。）四、今天这节课，我们口己提出了问题，解决了问题，而且学着课文的表达方法把自己印彖最深的科学技术介绍给大家。下一个世纪会是怎样的？20世纪述冇哪些发明和发现？我们下节课来学习。专业好文档粘心整理欢迎下载