义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册29、《呼风唤雨的世纪》教学设计重庆市九龙坡区第一实验小学秦谊教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、联系”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、收集20世纪的科技成就课时：两课时教学过程：第一课时一、情境引入，揭示题目1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆网站查阅资料的时候，（课件展示）你是否感到了科学技术的威力？今天让我们一起走进中国科学院院长路甬祥爷爷的文章，齐读课题。2、师：读了课题，聪明的孩子一定会提许多问题，那就问问吧！（抽说）3、下面，我们就带着这些问题来学习课文。打开书，翻到29课，自由朗读课文，要求：读准生字词，读通句子。
二、整体感知，质疑问难1、师：谁来读一读这课的生词？（出示这课的词语）一起读。2、师：请五位同学读课文，每人读一个自然段。其他同学认真听，想：这篇课文主要讲了什么？（随机纠正读音）3、师：课文主要讲了什么？请用文中的一个句子来概括。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）（板书：20世纪是一个）齐读。4、师：能概括全文的句子作为课文的第一自然段，在文中起什么作用？（总起句，统领全文的作用。）5、初读课文后，同学们一定知道了是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？（抽说）教师板书。（教师板书完后，课件展示整个句子）①请女同学问，男同学来答。②路爷爷明明知道答案，干嘛还要故意自问自答呢？（预设：当学生不能回答时就采用学生问，老师答的方式再读句子，并提问：我的回答中感受到什么？）③老师问，同学们一起答。6、师：那为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请同学们默读课文，找找相关的词句.（板书：？）7、抽学生说，适时评价。8、作者通过这些词句又是如何说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请看这个句子。三、细读课文，感悟情感（课件演示）：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。一起读.①从哪些词体会到了人类的伟大，科学技术的神奇？
奇迹般的一百年那么多出乎意料随机问：怎么体会到的？并抽读①是的，人类在这么短的时间获得如此多前人想都想不到的发现和发明，那我们作为人类的一份子，心情怎样？请大家自豪地读一读。（加点）②发现和发明是一组近义词，它们在用法上有什么区别呢？（出示小泡泡），我们来选词填空。（一共两句话）
（1）20世纪，人类（发明）了前所未有的电子计算机。（2）20世纪，人们在地下（发现）了煤矿。学生填完后，问：为什么选发明？为什么选发现？教师小结：是的，发现就是以前就存在，现在被人们了解，知道。发明就是以前没有的，现在被创造出来。正是这些发现和发明，改善着我们的生活.（板书：改善生活）学习第三自然段导入：所以作者引用了伯特兰.罗素说的一句话。请大家快速浏览第五自然段勾出这句话。谁来说？（出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代）那以往的时代是什么样的？请同学们自由朗读第三自然段。（预设三种情况的处理方法）①当学生先读“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。”教师评价：是的，人类只能顺从自然。那时没有…..引入第二句话。②当学生说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”教师：是的，人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会，那时没有（），没有（），没有（）,也没有（）。老师引学生答。除了这四个没有，还可能没有哪些？请同学们运用这样的句式同桌说一说。（课件出示：那时没有，没有，没有也没有。）③所以人们只能在（神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）教师引读。（1）你们在神话中见过“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾的
神仙”吗？在哪儿见过？请看，他们来了!（出示图画）2）而今，神话里的“千里眼”变成了现在的什么？出示望远镜等图片神话里的“顺风耳”呢？出示电话和手机等图片那“腾云驾雾的神仙”又变成了现在的什么？出示飞机等图片（1）从这一对比中，同学们再次感受到了什么？（科学技术发展太神奇了。）2、学习第三自然段的最后一句话导入：写到这里，作者情不自禁地想到一句古诗，在文中找出来。（1）读着这句古诗，你们的脑海中一定浮现出了一幅美丽的画面，说一说。（2）（展示图片）作者在这里引用这句古诗是赞美雪花的多、梨花的美吗？那是在赞美什么呢？（生回答）（3）因此，作者由衷地赞叹，20世纪的成就，真是（生读）[“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”]。小结：难怪，伯特兰.罗素说：（生读：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。）师：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在（生读：创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。）20世纪，都有哪些发现和发明？想看吗？我们一起去看！（视频展示）学习第四自然段1、看后，同学们想说什么？（请3位同学说）课文是怎样描述的？请同学们默读第四自然段，勾出句子2、指导朗读第一句话。
（1）科学技术真了不起。谁来读一读？（动词变红）（抽读）（2）看，人们上天入地，洞察天体，探索奥秘，人类太了不起了。谁再来读？（抽读）（展示图片）（3）师：这么多发明、发现让我们又一次感受到了科学技术的神奇，咫尺天涯已不再是梦想。谁还想读？（抽读）（4）师：“地球村”为什么加引号？（5）师：是啊，人类真是太伟大了，我们多么骄傲，多么自豪，咱们一起读。（“等”加大）3、师：这个“等”字能去掉吗？当然不能，就让我们结合课前所收集的资料，四人小组交流20世纪还有哪些发现和发明。同学们刚才的讨论，已经说明农耕社会没有的在20世纪都变成了现实,20世纪的科技成就真多，有什么,有什么,有什么,还有什么，同学们把刚才讨论的内容运用这样的句式说一说。（课件展示：20世纪的科技成就真多，有，有，有，还有。）四、升华情感、提高认识导入：的确，在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就有这么多先进的、美好的事物冒出来。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，所以，让我们自豪地说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。我们为之赞叹。（擦去问号，写上感叹号）再赞叹一次！1、回馈课题学到这里，同学们能用自己的话说说呼风唤雨在课文中的意思吗？（抽说）师小结：人类利用科学技术改善自身的生活，这就是呼风唤雨
在课文中的意思。（打上箭头）2、拓展延伸其实，科学无处不在，就在我们的生活中。今年，咱们重庆遭遇了60年不遇的大旱。太阳日日悬挂，炙烤着大地。为了减轻旱情，我们运用对降雨云发射人工降雨炮弹的科学方法向天空要雨。（出示图片）1）此时，你们有什么感受？齐读课文最后一句话。（课件展示：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。）2）2）对，让我们一起去创造一个新的：（学生）呼风唤雨的世纪。板书设计：29、（20世纪是一个）呼风唤雨的世纪！人类k科学技术k改善生活
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