29、《呼风唤雨的世纪》教学设计合肥师范附小四小王松教学内容：人教版四年级第八组第29课。教学目标1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2．学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。教学课时：第一课时学前准备：1、多媒体课件。2、有关科技成果资料。教学过程：一、欲擒故纵，激发兴趣。1、谈话：今天很高兴能和我们下塘小学四班的同学一起学习。刚才我听很多老师都夸我们四班的同学读书认真，发言积极呢，特别善于动脑筋。我知道同学都预习了课文，阅读了材料。老师想考考你们，可以吗？大家齐读课题。2、问题：世纪是什么？一世纪是多少年？那么，这呼风唤雨的世纪指的是那一个世纪呢？3、哎，我们就应该这样去读书，一边读一边思考。下面我建议同学们应该将课文读两遍。二、欲纵故擒，自主研读。1、出示自读要求：第一遍读：自由读，边读边思考，划出不懂的词语。第二遍读：默读，边读边记下自己最想问的问题，问题要与课文内容紧密相关。2、学生自由读课文，教师巡视指导。（教师：好，我看到很多同学举起的了小手，从你们的眼睛我看出来，你们的心里有很多问题要问。不过，请大家不要着急，老师准备了几个小练习，检查一下大家预习和刚才读书的成果。）3、出示练习，学习词语。课文主要介绍了在呼风唤雨二十世纪里，人类利用科学技术获得的（）的发现和发明，使人类的生活大大（）。而在（）自然的（）社会里，人们只能把呼风唤雨的愿望寄托在（）的神仙身上；但是在二十世纪里，古代社会的一个个（）变成现实：人类()深海，探索（）奥秘，（）电话等，一个个科技成果，使人类居住的星球变成（）紧密的“地球村”。1）出示填空题，在语境中认读生字、生词。
1）师生共同辨析，理解词语。预设：填空辨析：改变和改观•选词填空：改变和改观•1、我们的淘气包用实际行动（）了大家对他的看法。•2、这一带防风林长起来，沙漠的面貌就要大大（）。三、串读课文，边读、边问、边思考。1）出示“20世纪是个呼风唤雨的世纪。”，学生齐读，质疑。2）出示第二自然段，学生齐读，提出自己的疑问。3）填空辨析：发现和发明1、从化石上，人们（）了恐龙的秘密。2、牛顿（）了万有引力定律。3、美国科学家爱迪生一生有一千多项（），被人们称为“（）大王”。学生拿起书齐读第三、第四自然段。4）教师：现在，我们一起来读一读最后一个自然段。出示：_______创造了一个呼风唤雨的20世纪，也必将创造一个唤雨呼风的______世纪！5）出示：科学创造了一个呼风唤雨的20世纪，也必将就创造一个唤雨呼风的21世纪？四、总结学习成果。五、布置作业。1、抄写课文生字、词语两遍。2、二十世纪，飞机、程控电话、因特网等科技高速发展，二十一世纪科技又有哪些发展呢？请展开想象：选择科技的某个方面的变化写下来。3、选做题：在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是否也给人类带来隐患呢？举例说明。六、板书设计：29、呼风唤雨的世纪幻想现实善问善思七、教后反思：
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