《呼风唤雨的世纪》——第二课时教学设计教学目标：1.品读课文，体会语言生动简洁的特点，并能联系生活实际谈自己的阅读感受。2.进一步了解举例子、作引用、作比较等说明方法并体会其表达效果，感受说明文用词的准确性。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：品读课文，体会说明文用词的准确性，了解举例子、作引用等说明方法及其表达效果。一、课前互动二、复习引入师：同学们，今天我们继续学习第29课（指课题）——《呼风唤雨的世纪》，请大家齐读课题。（板书：呼风唤雨科技神奇）三、自主学习1.请看学习提示（课件出示），请个同学大声地读一读。默读课文，用“”勾画出你能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪的句子，想想这句话运用的说明方法，并简单批注。学生读自学提示后进行自主学习，教师巡视，相机指导。四、小组交流五、全班汇报展示预设一：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。1.你还从那些句子感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪，它又运用了什么说明方法？
学生可能会找到这一句，并汇报这里运用的是作比较的说明方法。教师评价后板书“作比较”。2.教师引导：那这里是将什么和什么作的比较？学生思考后回答，这里是将古代和现代作的比较。教师进一步引导：那这样作比较有什么作用？小结：作比较起到了突出强调的作用，（板书“强调”）这里就强调了20世纪真是一个（学生齐读）——呼风唤雨的世纪。这里我们关注到了第三自然段的作比较的说明方法，在这一段中还运用了另外一种说明方法，你们发现了吗？哪个小组来汇报汇报？预设二：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。教师纠正“引用”在说明文中有着一个专门的名字，叫做“作引用”。（板书“作引用”）来，一起说一遍。结合图片，理解诗句。师：老师给这句诗配上了图片，试着说说这句诗的意思。学生可能只会关注到诗句在字面意思，这时，教师简介本诗：其实啊，这句诗出自唐朝著名的边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗中描绘的不是梨花开，而是雪下的很大。3.那这句诗在这里又是用来说明什么呢？引导学生从“忽如一夜”感受科技发展迅速，从“千树万树”感受科技成就多。师小结：多么形象啊，这就是作引用的表达效果。这诗句被人们广泛地引用，请看大屏幕。校园里，足球场地绿茵茵，教室里黑板换白屏，真是——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。开县新城，高楼林立，车水马龙，真是——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们的祖国，繁荣昌盛，神十飞天，航母下水，真是——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4.同学们，以后，在习作中也试着引用一些诗句，这会让你的习作更加生动形象（板书“形象”）。学生讨论完成后，进行小组展示汇报，他们可能会找到这一句，并汇报这句话运用的说明方法是举例子。
预设三：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船泊等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。教师对学生的回答进行评价后板书“举例子”。2.圈例子学生读例子后出示课件：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船泊老师将这些例子请到了大屏幕上，请男生读第一组，女生读第二组。（二）欣赏图片，谈感受，体会举例子的作用1.我们一起来看看这些科技成就。图1：人类第一次像嫦娥奔月一样登上了月球。图2：海底世界，多么神奇。图3：现代的通讯工具。图4：发达的交通工具。2.看完了大家有什么感受？学生谈感受，可能会围绕20世纪科技成就很多来回答。师：这么多的例子我们可以用一句话来概括（课件出示），文章却写了这么长，你觉得啰嗦吗？（板书“具体”）（三）通过例子，比较发现和发明1.同学们，这么多例子，作为科学院院士的路爷爷师怎样把它们表达清楚的呢？同学们请看（课件出示完整句子），这两组例子中间用了——分号，猜一猜为什么要用分号？2.学生通过比较这三个句子，体会发现是指以前有的被探索出来，而发明指以前没有的被创造出来，这两个词是有区别的。教师小结正因为这两个词有区别，是两个不同的类别，所以不能去掉。这就是说明文语言的准确性。3.师：现在我们再回过头来看这两组例子，哪些是发现？哪些是发明？（课件出示整句）
师小结：课文就是从这两个方面来列举的例子，所以用了分号隔开。看来列举的事物多，分类陈述，条理会更清晰，路爷爷教了我们一个高招。（三）比较例子，感受本课例子与以往例子的不同，了解其表达方式。1.说到举例子，我们并不陌生，以前学过的说明文，都运用了举例子的说明方法。请看。（课件出示）①把细菌洒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？（选自第六册《月球之谜》）②到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（选自第六册《太阳》）2.请同学们讨论一下，它们和我们今天课文中的举例子有什么不同？登上月球，这是天上的，潜入深海，这是——（学生接）海里的，洞察百亿光年外的天体，这是太空的，探索原子核世界的奥秘，这是细小的微观的，电视、程控电话、因特网，这是我们日常生活用到的，民航飞机、高速火车、远洋船舶是交通工具。看，说到了科技的方方面面，范围可真广啊！数量这么多，范围这么广，这就是和以前举例子（出示以前例子）的不同。同学们，我们接着看，（指大屏幕）以前的这些句子，都对每个例子进行了详细地说明，而本文的例子呢？来，看到第一组例子，有什么特别的？是的，这组例子用了动词，组成了动词短语，多么生动啊，你能读好它吗？你能像书上这样用上动词来列举一些例子吗？这是第一组例子，我们看第二组例子并没有和第一组例子一样用上动词，也没有像刚才的例子具体地描述，它只是词语式的列举，多么简洁啊！孩子们，请伸出你的小手，跟着老师来数一数这些例子。你能像刚才这样来列举一些其他的例子吗？这么多例子，是说不完的，所以路爷爷用了一个“等”字，多么准确啊。这就是和刚才例子的又一个不同，它只是简单地列举，语言多么简洁，却让我们实实在在地感受到20世纪确确实实就是一个——（学生齐读）呼风唤雨的世纪。六、总结1.总结全文：孩子们，我们看，这篇课文主要运用举例子、作比较、作引用的说明方法，突出强调了20世纪的科技变化很大，让我们具体形象地感受到20世纪是一个（指课题）呼风唤雨的世纪。
2.引读设问句，回扣课文。（课件出示设问句部分）那么，是谁来呼风唤雨？（生齐读）当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。是谁来呼风唤雨？我们可以自豪地说当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？我们可以骄傲地说靠现代科学技术。3.20世纪的科学改变了人们的精神生活和物质生活，创造了一个又一个的奇迹，在新的世纪里，奇迹将由我们去创造，同学们，让我们行动起来，爱科学、学科学。4.最后，推荐大家阅读路甬祥爷爷的《科学改变人类的100个瞬间》，再去感受感受科技的魅力，同时，请大家回家后完成好课后的小练笔。今天的课就上到这儿，下课！七、板书设计29呼风唤雨的世纪呼风唤雨科技神奇举例子具体作比较强调作引用形象
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