语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪

29、《呼风唤雨的世纪》教学设计——夏旧城小学夏虎学习目标：　1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学过程：一、创设情景，导入新课。　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知。　1.指名读生字生词。请同学们自由朗读课文，读通课文。　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。三、抓住重点，深悟课文。　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。理解词语：“呼风唤雨”，“世纪”。　　2.细读第二自然段。理解“发明”和“发现”的区别，并用“发明”和“发现”填空。引导学生理解设问句，并出示练习题。　　3.指导学生自学第三、四自然段。　　自学提示（出示课件）：　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。　　教师相机引导学生理解下列问题：　　理解农耕社会。　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。　　体会20世纪人类科学技术发展成就的语句。（课件出示相关图片）　　体会对比的说明方法。　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。　　（课件出示展示科技成就的图片。）　　指导朗读。　　4.学习课文最后一段。　（1）指名读。出示文中的名言。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？　（课件出示）20世纪是一个的世纪。　　思考回答，补充空白。　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文。五、作业超市。 　　把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　　　　人类　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明