呼风唤雨的世纪一、课前谈话：1.同学们喜欢看神话故事吗？看过哪些神话故事呢？今天老师也给大家带来了一个神话故事，一起看看吧。2.——播放《西游记》片段。这是一个什么神话故事？——《西游记》。孙悟空有什么本领呢？——七十二变、上天入地、呼风唤雨…是啊，神乎其神！好了，我们开始上课吧！二、揭示课题：1.像孙悟空这些神仙，他们都能够（红色板书：呼风唤雨）“呼风唤雨”就是：要风——，要雨——，可真神奇啊。今天我们要学的课文的题目就是——（呼风唤雨的世纪）（板书：的世纪）来，一起读一读（课题）还不够呼风唤雨。——生再读课题，强调呼风唤雨。2.解题，了解世纪A.谁了解“世纪”？（副板书：100年）E.学到这里，关于课题，你有什么想问的吗？（板书：几世纪？谁？用什么？为什么？）（这是几世纪？）（谁呼风唤雨？）（用什么呼风唤雨？）（为什么称他是呼风唤雨的世纪？）二、初读课文，分组学词，明确重点：
1.自由读课文学贵有疑。请同学们打开书本，翻到143页，用自己喜欢的方式读一读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。同时不要忘记想想刚才的问题。读好后，举手示意。2.解疑过渡，检查字词：这儿不明白怎么安排读词和解疑的顺序。A.读完课文，你能解决上面的哪些问题了？解决：（1）这是几世纪。——20世纪。文中的哪句话告诉我们的？我们一起读一读。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）那20世纪是从哪一年到哪一年？国际权威机构认为：（副板书：1901——2000）（2）谁呼风唤雨。——人类。（你读书很仔细。）（3）靠什么呼风唤雨。——科技。（你们很能读书。）（4）那到底为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？我们到课文中去好好感受吧！B.过渡：课文读得这么仔细，词语会读吗？（课件出示词语，按顺序出示）（1）组一：千里眼顺风耳腾云驾雾幻想读了这组词，你有什么发现？（板书：古代）谈话过渡：是的，在远古时代，由于科技的落后，“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”就成了人们美好的愿望和幻想。（课件出示：幻想）看到这个“幻”
字，你有什么想提醒同学注意的？（左边和绞丝旁有区别，最后一笔是点。右边只有一笔。）谢谢你的提醒，你们听明白了吗？齐读：一起读一读。（2）组二：登上月球潜入深海洞察天体这组词，你会读吗？（个读）“潜”：你把“潜”的第二声读的很好，咱们学着他的样子读一读。老师也来读一读这组词，你听。（范读，强调表示动作的词。）大家一起像我这样读一读？（齐读）读了这组词，你有发现吗？(前面都是动词)是啊，从这三个词可以让我们感受到作者用词非常准确。（3）组三：远洋船舶程控电话因特网谁想挑战？这个“舶”很容易读错，咱们一起读一次。看看后面的这两组词，你有什么发现？——都是写现代科技成果的。（板书：现代）三、直奔重点，品词品句，感受科学：1.谈话，过渡：这三组词分别出现在课文的哪几个自然段？马上找一找。（三、四）同学，那时候人们为什么会幻想“千里眼”、“顺风耳”
？请你仔细默读课文的第三自然段。划出文中的一句话。找出来后读一读。2.学习3自然段（课件出示：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）（1）指名读句子。（生一评价：读的真仔细。）PPT出示：那时的人们，他们生活在科技水平低下的年代，他们没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（2）强调：这短短的句子中用了几个没有？（PPT：描红）。我们把他们读出来！（3）想象说话：想想，没有了这些东西，人们的生活是怎样的？(提示：没有电灯……)——是啊，在科技落后的上百万年时间里，人们生活在只能依赖自然的农耕社会。（3）训练说话：正因为那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。所以人们只能幻想。（提示：除了幻想电灯…人们还会幻想什么？）课件出示：人们只能幻想（），有了（），就能（）。……3.学习第4自然段：（1）自由读第4段
谈话过渡：在那时候，由于科技的落后，这一切只能是人们美好的愿望和幻想，但在最近的一百年中，这些幻想纷纷变成了现实。课文在哪一段做了具体的描述？（第四自然段。）那就再仔细地默读课文第四自然段，划出写20世纪的科技成果的那句话。（2）指名读谈话过渡：谁来把你找到的句子告诉大家？（生一）评价：你读的很努力，但是如果能再流利些会更好。（生二）谁还能挑战一下？评价：这么难的长句子，你都能够读通，真了不起！（3）同学们，读着这句话你有什么感受？（20世纪科技成果十分的多。）作者举通过举例子的说明方法，让我们深深的感受到了20世纪科技成果十分的多。（4）谁能再带着自己的理解读一读这句话？（5）我们一起带着自己的感悟读一读吧。（齐读）——如此多的科技成果，看来20世纪——ppt:是个呼风唤雨的世纪。5.图片展示科技成果谈话过渡：老师也找一些20世纪的科技成果，想看看吗？（课件出示图片：登上月球、潜入深海、洞察天体、探索原子核、电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶）教师边出示边介绍：
这是1969年，美国的阿姆斯特朗第一次登上月球，探索奥秘。看！我国的潜水器已经能够潜到海平面以下的3758米的深处。这是一个飞跃。再看：（PPT：电话，电脑，互联网）看了这几幅图，你觉得现代科技完成了古代人们的什么幻想？——“千里眼、顺风耳”。（是啊，千里眼、顺风耳在20世纪变成了现实。）这是，高速火车，时速高达321.5千米每小时，这也就是说，从江山出发坐高铁去衢州只要8分钟；坐飞机去地球另一面的美国只要半天时间。还有远洋船舶；这些高科技工具把世界各地的人民紧密的联系在一起，人们就像居住在一个“地球村”。同学们，你们能举出哪些20世纪的科技成果？6.引出理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”谈话过渡：在20世纪，这么多的科学技术成果一下子出现了，课文中用了一个极其优美的诗句来形容，来，到书本中找一找，这句诗是？（课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）（1）指名读（2）理解：诗句中的“忽如”让你感受到了什么？（速度快）“千”和“万”说明什么？（数量多）诗句中的“梨花”又是指什么？（梨花：科技成果。）
（3）总结朗读：对呀，20世纪的科学成就，举不胜举，真可谓是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（指齐读）——所以，课件出示：齐读：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）四、辨析词语，突破难点，升华认识：1.导读，过渡：在课文的哪里？PPT:第二自然段，引读：那到底是谁在呼风唤雨呢？（人类）师：那人类到底靠什么呼风唤雨呢？（板书：科技）师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？（有问有答、设问句）是的。（请你接着往下读：）PPT：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。2.辨析词语：（1）这个句子中有一组近义词，发现了吗？（课件出示红色的发现和发明）（2）辨析：对，发现和发明这两个词语就像双胞胎一样，很容易让人混淆，它们有什么区别呢？
3.拓展延伸：谈话过渡：20世纪有很多发现和发明，老师也搜集了一些，来我们一起看看人类都有哪些发明和发现？课件出示：（指名说）发现 发明1901年，德国物理学家伦琴发现了X射线。1903年，莱特兄弟 了飞机。1912年，英国化学家霍普金斯 了维生素。1925年，苏格兰发明家贝尔德 了电视。1953年，英国著名遗传学家克里克宣布“ 了生命的秘密DNA”。1958年，日本人安藤百福 了方便面。1969年，美国人 了因特网。1973年，袁隆平 了杂交水稻栽培技术。……五、回读课题，朗读小诗，留有余味：1.谈话：是呀！这么多的科技成果，让人们不得不深深感叹：——PPT:20世纪是一个呼风唤雨的世纪2.对呀，这过去的20世纪，不仅是呼风唤雨的世纪，是呼风唤雨的一百年，你还觉得这是怎样的一百年！PPT:二十世纪是（）的一百年！
（课件出示小诗：）（配乐，齐读）二十世纪是日新月异的一百年！二十世纪是科技发展的一百年！二十世纪是突飞猛进的一百年！二十世纪是天翻地覆的一百年！二十世纪是骄傲自豪的一百年！……六、展望21世纪，小练笔1、小练笔课件出示：小练笔：这就让我们站在20世纪这100年的巨人的肩膀上展望未来，想想21世纪还可能出现哪些科技成果？这些科技成果会更人类带来哪些方便？请写下来。2、交流3、总结：相信同学们所说的这些科技成果，随着科技的发展和你们的不断努力创造，在不久的将来就会成为现实。到那时，我们的21世纪也将会是一个——呼风唤雨的世纪。（学生说）29、呼风唤雨的世纪100年（1901—2000）
古代现代科技
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