语文人教版四年级上册29、呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》教学设计第一课时教学目标：1、认读词语，理解词语的意思，认识本课中的生字。2、正确，流利地地朗读课文，初步感知课文内容。教学重点：认识本课的生字词，初步理解课文内容。教学难点：认识本课的生字词，初步理解课文内容。教学准备：课件、相关资料第一课时教学过程：一、激趣引学1、创设情境导入：当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。板书课题。齐读课题。2、学生质疑。读了课题，你们有什么问题？3、学生质疑。预设：（1）“呼风唤雨”什么意思？（原来这个词是什么意思呢？在课文里指什么呢？）（2）“世纪”什么意思？（3）“呼风唤雨的世纪指什么？”等。师：顺着学生的提问在“呼风唤雨，世纪”两个词语下画着重号。过渡：刚才，大家抓住课题的两个关键词语去提问题，很会思考。学贵有疑，（指课题）请同学们带着这些疑问去读课文。二、提示自学1、自由读课文，把字音读准，句子读通顺。2、请大家默读课文，继续思考你们提出的问题。三、互动研学检查学生的自学情况。（课件出示本课的词语）1、认读生字词依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。生读。2、分析“幻，赖”的字形。文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。师范写“幻，赖”。3、汇报：读了两次课文，大家提出的问题找到答案了吗？学生汇报：从……我知道了……（结合学生回答相机理解“世纪”） 4、师：只要大家仔细读课文，一定会有新的收获呢。指名读课文5、再读课文，你能用一句来概括课文的主要内容吗？出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读。6．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ （简单归纳2-5自然段意）7．学生交流。 （现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。） 四、梳理评学说说本节课的收获。