语文人教版四年级上册29　呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》教学设计一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“比眼力、比嘴力”。请同学们欣赏图片，把你看到的东西大声、快速、准确地说出来。（高速火车、远洋船舶、潜水艇、飞机、人造卫星、人类登上月球、电脑笔记本、火箭。）师：同学们眼力真好，看了刚才的图片，你有没有想说的？（点名说）师：对，20世纪出现了这么多新生事物，人们发明和发现了那么多新奇的东西，于是，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。老师想问问同学们：你是怎么理解“呼风唤雨”这个词的？（学生能讲到字面上原有的意思即可。）二、品读句子，理解课文。师：在古代的传说中，你知道谁有“呼风唤雨”这样的本领呢？（孙悟空、龙王…）师：对呀，“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”——相机出示句子，并指导品读。师：这些幻想到了20世纪都实现了吗？（千里眼—视频、天文望眼镜；顺风耳—电话、腾云驾雾的神仙— 飞机）（点名说）（出示图片）师：古人遥不可及的幻想，我们都实现了，这怎么能不说（指读）——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（课件出示）板书。师：20世纪，是谁来呼风唤雨呢？（课件先出示：是谁来呼风唤雨呢？）根据学生的回答，课件再出示（当然是人类；）靠什么呼风唤雨呢？（随着老师的提问，课件又出示：靠什么呼风唤雨呢？）根据学生的回答，再出示（靠的是现代科学技术。）——对，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。（随着老师的过渡语，课件又出示这部分）至此，一个句子已完整出示。指导学生品读。师：那你能从课文中找出有关的句子来说明人类利用现代科学技术获得的奇迹般的发明或发现吗？（先让学生说，然后老师出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因物网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”）指导学生品读，小结：我们不能不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：人类这些伟大的成就给我们的生活带来了什么？（让学生畅所欲言，然后老师小结引出答案：舒适和方便）师；你能举例说说现代科学技术给我们的生活带来那些舒适和方便吗？（以前我们爷爷奶奶他们去远门都是走路现在不用了，坐火车、油轮、飞机等） 师：这些都是物质上给予我们的，有没有精神上的？（累了我们打开电脑听音乐，无聊可以上网打游戏）——让学生畅所欲言，最好学生各个方面的都讲到，这样老师不必分精神和物质方面，因为这样对三年级学生来说，太深奥。师：同学们真会说，老师就借用课文里的一句话来总结同学们刚才说的。（出示句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）——品读句子。20世纪给我们的生活带来这么多的舒适和方便，我们怎能不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（老师指，学生接读）师：在20世纪短短的一百年里，科学家把古代人类那么多幻想都实现了，你认为这个变化怎样呢？生：变化大，变化快，变得越来越美好……师：我们可以借用课文里一句诗来表达此时此刻的心情。（出示图片和句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”）（我们美美的读一读这句诗，边读边想象你看到的情景。）师：学到这里，老师也忍不住想说一句了。（老师指，学生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）师：看，对人类的骄傲与自豪，全都写在同学们的脸上了，我们也来跟作者一起赞赞为我们创造奇迹的科学家，赞一赞科学的伟大。（学生齐读最后一个自然段。） 师：对，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你能张开想象的翅膀，完成下面的句子练习吗？（课件出示：我会说：21世纪是的世纪）（如：没有环境污染的、利用科技无所不能的、人类登上月球生活的、机器人……）老师择优串诗，烘托课堂高潮师：从你们的眼神中，老师看到了，你们心中都有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠科学技术，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧！（课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。）（齐读罗素的名句）师：下课！！！