语文人教版四年级上册29　呼风唤雨的世纪

29、呼风唤雨的世纪教学目标：1.知识目标：复习“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语2.能力目标：有感请地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。结合具体的句子谈阅读感受。3.情感目标：了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点1.本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2.教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程一、复习导入：上节课我们学习了29课《呼风唤雨的世纪》解决了字词，了解了课文的大概内容，谁能说说课文讲了什么？出示中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。指名并齐读中心句理解“呼风唤雨”看到这个词你脑海中会想到哪些人物？那本文呼风唤雨的又是谁呢？他们又是靠什么来呼风唤雨的呢？二、学习第二自然段。1、指名读第二自然段， 看看20世纪呼风唤雨的是谁？靠什么来呼风唤雨？指名读出来。这两个句子有什么特点？（先问后答）我们把这样的句子叫做设问句，设问句的特点就是自问自答，其作用是为了引起读者的注意和思考。2、师生对读设问句体会其特点及作用。3、那为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？再来读读这段话，谁能用课文中的句子告诉我。说说你从中体会到了什么？4、读句子理解“发现、发明”这两个词语5、词语运用：1、人们登上月球前（     ）了宇宙飞船，登上月球后，（     ）月球上没有生命。2、人们为了（     ）海洋深处的秘密，（     ）了各种新型的海底探测仪。20世纪人类用一百年的时间使我们生活的改变超过了历史上万年的总和，由此可见20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么20世纪人类人们的生活都发生了哪些翻开覆地的变化,取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢？三、学习第三、四自然段1、默读课文，边读边画从哪句话或哪个词可以看出变化？并谈谈你的体会。2、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。在这里作者运用了什么方法进行说明？（举例子）仔细观察这两个分句，同学们有什么发现？第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？3、结合自己的生活实际你有能举出哪些科技成就方面的事例，它们给人类生活带来了哪些便捷？4、科技发展之快取得成绩之大你能用文中的一句经典的古诗来表达你此时的感受好吗？5、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”师过渡：科技所带来的成就仿佛是一夜之间的变化，由此可见20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。6、哪句话写出了一百年之前人们的生活状态？想象一下没有（）没有（）的生活该怎么过呀？ 7、再来读读这个句子读出你的感受。师：可尽管如此,人们还是渴望能够拥有神奇魔力,那么人类是借助什么来寄托自己美好的愿望的？3、人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”来寄托自己的美好愿望。指名读句子理解“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”结合你所看的电视节目谈谈你的认识。古时候人们的梦想在20世纪真的变成了现实。千里眼——天文望远镜、顺风耳——-雷达、腾云驾雾——民航飞机4、猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。 师过渡：古人的愿望在20世纪短短的一百年中都得以实现，由此可见20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。5、作者在这里为什么还要写一百年前人们的生活呢？（作比较）四、学习第四自然段师：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。我们的祖先大概谁也没有料到，在短短的一百年中，人类那么多幻想纷纷变成了现实，难怪作者发出这样的感叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”无论是今天、明天、后天乃至将来主宰世界的依旧是科学此，现在就让我们穿越时空的隧道，一同来畅想美好明天吧！29呼风唤雨的世纪↖人类→科学技术（举例子）（作比较）