语文人教版四年级上册29、呼风唤雨的世纪

（四）年级（上）册（语文）教案执教：黎素谷课题：29、呼风唤雨的世纪课时：第2课时教学目标：1、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。2、体会文章围绕中心段落表达的特点，学习文章的说明方法。3、通过课文的学习，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾前文，切入中心1.同学们，上节课我们初读了课文，知道了20世纪呼风唤雨靠的是谁？2.20世纪又靠什么呼风唤雨？3.同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说(课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪)。二、联系生活，品味中心。(一)整体感知，直奔重点。1.下面，我们就继续围绕这句话学习课文。请同学们默读3、4自然段，边读边想，人类在上百万年的发展中是怎样的一种生活状态呢？20世纪人类有哪些呼风唤雨呢？划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和“20世纪人类科学技术发展成就的语句。2.学生自读自画，老师巡视。(二)学习第3自然段。　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。二次备课 同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。1、人类在上百万年的历史中的生活状态是怎样的呢？2.“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这是一个农耕社会（出示农耕的照片）我们的祖先一直生活在一个依赖自然的农耕社会。农耕社会里，人们的生活十分贫乏。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……）指名学生说。作者连用几个“没有”，是什么写法呢?这样写有什么好处呢？3.面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。他们幻想什么呢？4.在20世纪，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。(三)学习第4自然段。1.同学们，20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，20世纪有很多发现和发明，咱们在全班交流一下，你都找到了哪些句子？2.同学们，这都是多么了不起的成就啊！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？（舒适和方便。）3.对，带来了舒适和方便。和过去的王公贵族生活相比，哪些地方更舒适，哪儿又更加方便了？4.这么舒适方便的生活，你们感觉怎么样？5.你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。6.从你的朗读中，我听出了高兴。我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？（板书：举例子、作比较）大家能感受到这两种方法有什么好处吗？7.20世纪还有还有很多的发现和发明，我们一起来看一看：　　（多媒体展示。）师：看了视频资料，我们体会到了什么？8、20世纪的科技成就使我们的生活发生了巨大变化，文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。 9.如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那梨花比作什么？你感觉到吗？你能读出来吗？三、回应开头，突出中心。1.同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的作比较，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？你会用什么情感去读呀？2.难怪罗素发出了这样的感叹：（屏幕出示罗素的话）齐读。四、课外延伸，升华中心同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生应该怎么做呢？从小爱科学，学科学。作业设计：围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。板书设计：改变科学技术人类生活改观（举例子、作比较）教后反思：