29呼风唤雨的世纪学习目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课前准备：教学课件。教学课时:第2课时。学习过程：一、揭示课题，导入新课。1.同学们，这节课我们继续来学习第29课《呼风唤雨的世纪》。呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？看到“呼风唤雨”这个词，你联想到了谁？2．课文是说谁来呼风唤雨呢？——当然是人类；靠什么呼风唤雨——靠的是现代科学技术。二、复习生字，回顾课文中心。1.检查生字。2.上节课，我们还找到了文章的中心句，是哪一句呢？三、联系生活，学习第２、３、４自然段1.整体感知，直奔重点：默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪是个呼风唤雨的句子用自己喜欢的符号画下来，在小组里和同学交流交流。2.学生自读自画，老师巡视。 3.交流反馈： 预设1：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 (1)同学们，是什么使我们的生活发生了如此大的改观和改变？(2)在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？（3）同学们，发现和发明有什么区别呢？（4）播放视频。预设2：
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。 (1)“纷纷”让你感受到什么？(2)读读这一段，找找20世纪把什么幻想纷纷变成了现实。(3)千里眼、顺风耳、腾云驾雾分别指什么？现在指什么？（4）说话：没有，没有，没有，也没有。（5）你能举出科技成就方面的例子吗？（6）文中有两句诗对此进行了称赞，哪句诗？预设3：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程制电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 （1）课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？ （2）和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ (3)这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么说明方法来说明的呀？四、学习课文最后一段 1、齐读这一段。2.面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？ 3.学生畅想。五、课外延伸、布置作业。1.课文学到这，你有什么感受？2.要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？ 3．布置作业。【板书设计】 ２９ 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类科学 发现 发明
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