《呼风唤雨的世纪》教学设计一．复习导入同学们，在上课之前，我们先来复习一下上节课学过的词语，还记得吗？这些都是那篇课文的词语呢？这节课让我们接着学习第29课《呼风唤雨的世纪》，请大家把课题齐读两遍。二．新授1.我们已经知道，呼风唤雨的世纪指的是20世纪，也就是说，“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，当你们看到这句话的时候，心中有什么疑问吗？2.这些问题的答案就在课文中可以找到，请同学们打开课本143页，自由朗读课文第1，2自然段，并找出一下问题的答案画上横线。3.现在让我们来解决这些问题，是谁来呼风唤雨的呢？（当然是人类）靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术）（师生对读，同桌读）通过这样一问一答的读，你们发现了什么？（讲设问句）设问句可以一下子吸引读者的注意力，我们平时写作的时候也可以用用，以丰富我们的语言表达。现在看到最后一个问题，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（指名答，齐读）上百万年这个词是什么意思呢？读一读这个词，把它放在句子里面你还会读吗？读一读。4.老师发现，这里有两个词语的意思好像差不多，（发现，发明）作者是搞错了吗？它们有什么不同。（指名说，出示答案）既然课文中说20世纪有很多发现和发明，现在就请同学们默读课文3，4自然段，找一找20世纪有哪些发现和发明。5.（指名回答）出示句子齐读。再看看这些句子哪些是发现，哪些是发明呢？（指名对读，男女生读）通过朗读，同学们有没有发现，虽然发现和发明的意思看起来差不多，其实区别很大，从这里我们可以看出作者在写作时用词很准确（板书：用词准确）。20世纪的发现和发明那么多，我们也一起看看吧（出示图片）20世纪的发现和发明多吗？作者运用了哪种说明方法来体现这一点的呢？（板书：举例子）6.20世纪的发现和发明改变了我们的物质生活和精神文化生活，但是20世纪以前的人们又是怎样生活的哦呢？请大家再次默读课文3，4自然段，找一找。（指名答，齐读）20世纪以前的人们生活在一个依赖自然的农耕社会，那时没有电灯，没有——，没有——，也没有——，这是一个什么句式？（排比句）请大家读一读。仅仅没有这4种东西吗？还可能还没有什么？请你以这样的句式说一说。7.古时候的人们没有那么多东西，所以只能在神话中用千里眼，顺风耳和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望，那他们的美好愿望都实现了吗？千里眼就是——顺风耳就是——腾云驾雾的神仙就是——，古时候的人们生活在一个日出而作日落而息的农耕社会，而20世纪的人们利用现代科学技术改变了我们的生活，上天入地，咫尺天涯已不再是神话，所以作者引用了一句诗来形容这种变化，那就是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开），这句诗的意思是说，雪花纷纷飘落，好像春风一夜之间吹开了漫山遍野的梨花，后来人们经常用这句诗来形容某些生机竞发的事物或者某些蓬勃向上的形势，作者在此处引用这句诗，让你感受到了什么呢？（变化速度快，内容多，范围广）让我们带着这种感受在读一读这句话。
1.我们已经了解了古时候人们的生活，也知道了20世纪的发现和发明，现在让我们对比着读一读这两段话（分组读20世纪前后不同的段落），读者读者，你们有没有发现，作者在形容这种巨大改观的时候，又使用了哪种说明方法呢？（板书：作比较）通过作比较，可以让我们对20世纪的发现和发明有更深刻的了解和印象，也让我们由衷的感叹，20世纪是一个——，读的骄傲一些，20世纪是一个——2.所以，英国数学家，哲学家伯特兰.罗素说了这样一句话，（出示句子）读。是啊，是科学创造了一个又一个奇迹，改变了我们的生活，使我们的生活比以往任何时代都要美好。（板书：科技创造奇迹，改变生活）三．拓展延伸作为21世纪的小主人，请你们展开想象，在新世纪科学技术还会创造怎样的奇迹，还会怎样改变我们的生活？四．小结同学们，你们是祖国的花朵，是未来的希望，未来掌握在你们的手中，所以你们应该从现在开始努力学习，善于思考，善于发现，老师相信，在不久的将来，你们也能为科学发展和社会进步做出自己的贡献。五．作业把课文读给爸爸妈妈听。
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