教学目标：1会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。2、正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3、综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学方法：读读议议说说教学手段：多媒体课堂教学一、导入1、师：同学们，今天我们一起来学习的课文，题目是（指黑板上板书）——生读：呼风唤雨的世纪，趁机了解两个词语的意思。2、师：这篇文章的作者是谁呢？是我国著名的科学家，中国科学院院长，中国科学院、中国工程院两院院士路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。二、检查预习情况1、检查预习情况。课前已经预习过课文了，我们先一起来交流一下词语自学的情况。2、师：谁愿意来读一读？我们专心听，如果他读得不准或不对的，等会儿我们帮他指出来。师：谁愿意再来当小老师，带大家读读？3、师：听得出来，同学们词语预习得比较充分。那本课中的词语，哪个你知道大概的意思？（生：“依赖”就是依靠别人。“远洋船舶”就是在大海洋里航行的船舶。）师：那看到过什么是农耕社会吗？（课件出示“农耕社会”图片）大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们仔细观察，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——师：对，简单。农耕社会里人们只能靠天吃饭，假如连续暴雨，老百姓可能——4、师：大致理解了词义后，让我们再把这些词语齐读一遍。三、初学课文1、师：词语掌握的很好。迅速浏览课文，看看本文是围绕哪句话来写得？20世纪是个——（出示第一自然段，生齐读）。它就是这篇文章中心句。再读这句，是谁来呼风唤雨呢？靠什么来呼风唤雨呢？在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。
2、师：同学们，为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪？哪个自然段带给了我们答案，迅速看看？指一生汇报读第二自然段。（边说边在课题后打上一个大问号）除了这个问题，我想请你们再读一读第二自然段，看看你还能提出什么问题。请你在书上做上小记号，也可以写一写关键词。接下来，我们就围绕你们提出的问题来学习。自由读第二自然段。师巡视，点拨“可以从词语中去发现问题”。3、师：经过思考在你心中激起哪些好奇的浪花呢？，谁先来交流？根据学生的回答板书关键词，如：发明、发现？改观？改变？4、师，好，同学们都能抓住关键词来提问，非常好。你们关注到课文中的泡泡了吗？（出示泡泡：“发现”和“发明”有什么区别的？）读一遍这个问题。（指黑板上）：这么多的问题都是同学们自己提出来的。要解决这些问题，首先要解决第一个问题“‘发现’和‘发明’的意思。”学生回答。出示课件,做练习。再默读课文第四自然段，看看哪些是发明，哪些是发现？（因为“月球”、“深海”、“百亿光年外的天体”、“原子核世界的奥秘”这些都是原来就有得，是人们发现的，“电视”、“程控电话”这些原先是没有的，后来人们造出来的。）请男女生分读。读着读着，你发现这个句子用了什么说明方法？在说明什么？师：对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。（板书：举例子）还有什么特点？是呀，不仅句式对称，而且用词很精妙，不同的事物用上不同的动词。板书：用词精妙。5、是呀，作者不但用词精妙，而且举了很多例子，让我们对20世纪的“发现”和“发明”有了清楚的认识。让我们一起再来读一读这么美妙的句子。学生齐读写“发现”和“发明”的句子。6、师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有吗？电脑和移植手术、霓虹灯广告出现在大街上、发现了青霉素、发明了空调、7、师：２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，看8、20世纪的发现和发明多不多？20世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗？是啊，省略号说明还有很多很多！20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，在古时候人们又是怎样生活的，请同学们再读读课文第3自然段，找一找。9：依赖自然的农耕社会是怎样的社会，刚才我们说过了。假如老天爷不高兴，人们就得——农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有——（生接读，下同）电灯，没有——电视，没有——收音机，也没有——汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？提示按种类来写。例：交通、生活用品、学习用品、体育用品等。师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。他们的哪些愿望变成了现实？（千里眼就是现在的望眼镜、是雷达。顺风耳就是现在的电话、传真机、对讲机。腾云驾雾就是现在的飞机、火箭。）师：还有古代的其他美好幻变成现实的吗？出示课件。千里传音、呼风唤雨、海底遨游、易容术。10、师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——。师：读着这句诗，你有什么感受？（现在的科学技术改变了很多。）你从哪看出来？（从“千树万树梨花开”看出变化真多和大。）（我感受到变化快。“忽如一夜春风来”指的是时间很快。）师：是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！这一句还在文中起到了什么作用？师：让我们合作再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！出示对比段落，男女生读相应的语段。
11、师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？（板书：作比较）通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！四、拓展训练。师：今天这节课，我们自己提出了问题，解决了问题，下课之前，老师想再问问同学们，通过这节课的学习，你又产生了什么新问题？（下一个世纪会是怎样的？２０世纪还有哪些发明和发现？在21世纪能不能发明增高，妇女减肥的药等？）师：同学们提到的这些问题，我们在下节课的学习甚至是今后的学习中一起来交流、探讨、研究！谢谢同学们，今天这节课就上到这儿。下课。
微信/支付宝扫码支付