《呼风唤雨的世纪》的教学设计学习目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁表达特点。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入师：板书“呼风唤雨”，看到这个词，你想到了什么？师：呼风唤雨是什么意思？2、揭题师：呼风唤雨形容神通广大。今天老师想邀请大家一起走进一个“呼风唤雨的世纪”（补充板书）（一个世纪多少年吗？刚刚过去的是20世纪。就是从1900年——1999年。）师：全班齐读课题。今天我们一块来学习这篇科普性的说明文。师：请同学们把书翻到143页，轻轻地读读课文，把你不会读的或不理解的词语作上标记，难读的地方多读几遍。（10分）二、学习生字生词。
1、现在看看这些词语同学们会读了吗？农耕社会腾云驾雾千里眼顺风耳幻想远洋船舶程控电话潜入深海因特网原子核（现代科学技术带来的发明和发现）（用多种方式读词语）从以上词语中，同学们有什么发现？孩子们真厉害，都有一双孙悟空的火眼金睛。师：这里有几句难读的句子，但我相信，咱们古城小学的孩子是最棒的，这些句子不会难倒大家。句1：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。师：请孩子们自由读读看，有什么发现。男生问，女生答。学生问老师答。像这样一问一答句子——叫设问句。设问句，能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。句2人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社。师：你能读好这句话么？（生读）（恭喜你，长大了肯定是个播音员）（上百万年，连在一起读。百万年指100万年，而上百万年就是超过了100万年）男生读这句话。师：这句话里的“耕”可有意思了，左边是耒“lei”，右边是井。看着图想一想，耒有什么用，井指什么？“耒”是古时候的一种农具，带有排齿的木桩。右边的井表示纵横交错的田地。左右两边连起来就是耕种的意思。为了记住它
老师还编了一个顺口溜（生读）：耒似锄头井似田，手持耒儿在耕田。（师生拍手读顺口溜）指导书写:耕字师：还有最后一句，孩子们能打败它吗？句3：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。自由读，生师交换读。强调“潜”的读音。师：猜猜看，百亿光年外到底是多远呢？师：光年既不是指多少年，也不是指光速，它是指一种距离，是星球与星球之间的距离，我们一起来做道算数题。出示：1光年约等于100000000000000公里我们一起来数数：个位，十位......10万亿公里。100亿光年约等于多少公里呢？老师都不知道该怎么读啦。看到这么多的零，想到了科学家们能观测那么远、那么远的距离，你此时的心情吗？师：带着这种心情来读读这句话。师：你发现了吗，其实这四个短语在写法上有一个共同点。生反馈：都是动词。师：如果老师把这几个动词都换一下顺序可不可以。潜入月球……这体现了科普文章表达上的一个特点：用词非常的准确。四、初读课文，整体感知。师：我们班的孩子真厉害，这么难读的句子，都读的这么好，我相信读通课文，肯定是小菜一碟了。赶快朗读课文，并想想课文向我们介绍了什么？生读，反馈。
20世纪以前，人类一直生活在一个（依赖）自然的（农耕社会），20世纪后，随着（现代科学技术）的发展，人们的（幻想）纷纷变成了现实。所以说，20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。为什么这样说？让我们下节课一起去探秘。第二课时一、感受20世纪的发明和发现1、师：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢？请在第二自然段中找一找。生自由答。预设：第二自然段师：有哪些发现和发明呢？请在第四自然段中找一找。生说，出示图片。（潜入深海、登上月球、洞察天体、探索原子核）师：作者列举了20世纪比较有代表性的发现和发明。我们把这样的说明方法叫做：举例子。感悟句子：正是这些发现和发明，使人类生活大大改观。其改变的程度超过人类历史上百万年的总和。2、师：人类，太厉害了，在短短的一百年的时间发现和发明，居然超过人类历史上百万年的总和。这说明20世纪的发现和发明范围之广，数量之多。老师收集了20世纪的部分发现和发明，想看吗？（生：师：刚才我们看到的哪些是发现？哪些是发明？（板书：发现发明）师：你为什么会这样分呢？（发明是以前没有的，现在新创造出来的，发现是指以前就有，只是现在才知道了解的）师：20世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有许多的“发现”和“发明”吗？你们能说说吗？（生反馈）生反馈：有了，使我们（相机指导：改变
着人类的物质、或精神生活）（适当列举精神文化生活）出示句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。师：20世纪的发明远远不止这些，20世纪的成就就像书上一句诗形容的，生反馈二、体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（一读）师：这句话是作者引用了唐代诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》中的千古名句。我们把这种说明方法叫做“引用”。在文中，春风指什么？（科学技术）千树万树梨花开又代表什么？（各种发现和发明）做批注师：我们的祖先大概谁也没有料到，在短短的一百年里，他们那么多的幻想纷纷变成了现实。真是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（二读）三、想象农耕社会师：你们的美妙的声音，让老师感受到了20世纪日新月异的变化，那么你知道吗，人类为什么会有那么多的幻想呢？请自由朗读课文的第3自然段。1、那时没有（电灯）没有（电视）没有（）也没有（），因为他们生活在（农耕社会。）师：农耕社会你了解多少呢？生反馈师：（课件出示农耕社会的图片）农耕社会主要以农业生产为主，科学技术非常的落后，其实农耕社会没有的东西还有很多很多。
师：那时没有（电话、望远镜），但人类渴望（听到远方的声音），只能用神话中的（）寄托自己的美好愿望。拓展：模仿刚才的句式，同桌之间相互交流师：那时候没有的东西太多了，所以人们才会有那么多的幻想，但是到了20世纪这些幻想纷纷变成了现实。20世纪前和20世纪后真是鲜明的对比啊！这就是一种说明方法-----对比。这鲜明的对比不禁让我们感叹：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（三读）师：这阵科技之风让我们的世界变得如此神奇，引用英国数学家、哲学家伯特兰.罗素的话——归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。我们自豪地说：这是一个呼风唤雨的世纪。（1读）师：看一段最新的科技成果的视频（播放视频：社会的飞速发展）看完这段视频后。（慢一点）我们再次想起罗素的话：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。让我们再一次自豪的说：这真是一个-------呼风唤雨的世纪。（2读）师：人类利用科学技术，拥有了许多的发现和发明。我们由衷地说“这真是一个---------呼风唤雨的世纪。”（3读）所以我们展望：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改造我们的生活。（齐读）
师：这些奇迹奖有你们来创造，相信你们一定能创造一个神奇的呼风唤雨的世纪。五、作业 现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！请以：未来的为题，写一段话。六、板书设计29呼风唤雨的世纪人类科学技术发现和发明
微信/支付宝扫码支付