【部编版】四年级语文上册课件：8 蝴蝶的家(共14张PPT)

8*蝴蝶的家燕志俊 作者简介燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。 我爱学字词bìhànxuān躲避震撼喧闹qiǎoyán家雀屋檐 词语解释震撼指心理受到强烈冲击；使猛烈震动。喧嚷许多人喧哗，大声吵闹。斑斓色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。 帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.蝴蝶的家在哪儿呢？2.作者为什么这么着急知道蝴蝶的家在哪儿呢？ 默读课文，概括每段大意：第一部分（1—2）：写恶劣的天气下，作者对蝴蝶的担忧。第二部分（3—4）：写作者一次次猜测蝴蝶的家在哪儿。第三部分（5）：写女孩对蝴蝶的家的猜想。第四部分（6）：写“我”没有找到蝴蝶的家。 朗读课文 问题提出1.赏析“天是那样低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。”答：这里运用“拟人”的修辞方法形象地说明了风雨交加的环境，“喧嚷”写出了风雨雷电声音的大和杂乱，“斜挂”一词形象地写出了风的猛烈，将雨吹得倾斜起来。这次细致的描写刻画出了恶劣的自然环境，为作者的担忧做铺垫。 2.赏析“我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它次们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑体斓,一点儿水都不能沾;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”答：运用排比和反问的修辞方法,通过作者的笔触将蝴蝶的柔弱和作者的担心刻画得更加明显，让读者更能体会到蝴蝶的无助，更能让人的同情心更强烈。 3.课文中作者都猜想蝴蝶的家在哪里?这些猜想有什么作用?答：作者猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、树林、花园、石头下、树叶下,但是都一次次的否定了。通过猜想增强了作者对蝴蝶的担忧和关爱。 4.通过课文,你觉得作者是怎样的人呢?答：通过作者对蝴蝶的家的寻找说明作者是一个仔细观察的人。通过作者对蝴蝶的担忧说明作者是一个有爱心、爱护小动物的人。 自然环境恶劣：担忧蝴蝶屋宇麦田蝴蝶的家寻找蝴蝶的家树林花园桥下 拓展延伸儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》 随堂演练一、巧写同音字。hàn干（旱）（捍）卫震（撼）（焊）接xuān（宣）传（喧）嚷寒（暄）（轩）昂yán攀（岩）（严）厉屋（檐）钻（研）二、写出下列词语的近义词。喧嚷——（喧哗）斑斓——（鲜艳）猛烈——（强烈）柔弱——（羸弱）轻盈——（轻巧）躲避——（躲藏）