（冀教版）四年级语文下册教案 蝴蝶的家 3

蝴蝶的家教材分析教学目标参考教案书写教案第一课时一、情景引入同学们看过蝴蝶吧，看到那些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。二、检查预习情况（1）指名读课文。正音（2）检查字词掌握情况。三、自学指导1．用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事？2．小组交流四、交流研讨1．汇报对课文内容的了解2．再读课文。画出你喜欢的词或段落，说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。五、质疑答疑六、专项训练选择自己喜欢的段落朗读。七、课堂小结。 第一课时授课时间年月日情景引入自学指导自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结 谈一谈本节课的收获第二课时一、情景引入上节课我们已经了解了课文的主要内容。这一节我们继续学习蝴蝶的家这篇课文。二、自学提示你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？   请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？。结组讨论，发表个人见解。三、交流研讨第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些第二课时情景引入自学提示自学文本交流研讨 句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污：弄脏。（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来（3）你们心里着急吗？（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？（1 ）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？（说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。）齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。点明主旨你觉得作者是一个什么样的孩子？五、质疑答疑你是从文中的那些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情的？六、专项训练1．给生字注音、组词、扩词2．回答问题：蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜想？你还有哪些新的想法写出来吧。七、课堂小结这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？质疑答疑专项训练课堂小结教学反思 年月日 教学目标授课内容授课时间