2019人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第二课时教学设计

2019人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第二课时教学设计教学目标：1．能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。2．引导学生掌握修改文章的基本方法。教学重难点：重点根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。难点能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。教学过程：一、回顾要求，谈话导入1．上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。2．根据学生的回答，教师板书习作要求。二、互评互改，完善习作 1．集体评改，回顾方法。(1)回顾修改习作的方法，全班交流。(2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。(交流中，教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用)2．自读自改，完成习作。(1)自读习作，没完成的接着写完整。(2)读自己的习作，按照习作要求和修改方法修改自己的习作。(3)教师巡视指导修改情况。3．互评互改，完善习作。(1)小组内互读互改，提出更好的修改建议。(2)教师巡视指导，强调写作重点，评价事例是否具体，表达情感是否真挚。三、再次交流，布置作业1．指名读修改后的习作，引导学生交流改后的感受。2．布置作业。回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。板书设计：小小“动物园”互评互改→完善习作 教学反思：打草稿是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。其实，教学中打写草稿也可以以口头的形式交流，也就是口头作文，这样可以启迪思维，有据可依，也可充实和完善腹稿，教学实际中这一方法屡用不尽，效果甚佳。在作文过程中，要分清详、略，运用学过的多种知识：词、句、段乃至篇，借鉴有益的地方，自己也应创造新颖的，杜绝人云亦云。在作文课堂教学中我觉得以后要给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。