寡人之于国也 -

她曾为了替儿子找一个舒适的学习环境而三次搬家，也曾为了使贪玩的儿子勤奋读书而剪断织布机上的布匹，那么这位严格的母亲是谁呢？测测你孟子的母亲 初中我们学过孟子的哪些文章？1.《得道多助，失道寡助》2.《生于忧患，死于安乐》3.《鱼我所欲也》齐读其中的名句：1.天时不如地利，地利不如人和。2.得道者多助，失道者寡助。3.生于忧患而死于安乐也。4.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这些句子集中表现了孟子的思想？（两字概括）仁政 了解孟子的仁政思想1.民本思想：民为贵，社稷次之，君为轻2.国君应以保民为职分：不扰民、与民同乐3.施仁政应使百姓安居乐业4.反对不义的战争：得道者多助，失道者寡助 寡人之于国也《孟子》第一课时 （1）孟子，名轲，字子舆，战国著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学说，被尊为儒家的第二号圣人——“亚圣”。后世将他和孔子并称“孔孟”。（2）他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”。他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，均未被统治者所采纳。（3）晚年的孟子带领他的亲密学生万章、公孙丑等“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”——整理阐发儒家典籍，把自己的言论、事迹编著成书。作者知识点 （1）《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作,共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育。（2）《孟子》比喻准确形象，说理深刻透彻，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，被称为乱世的哲思。（3）南宋朱熹将《孟子》《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。成为为各朝科举考试范围，对中国思想文化影响非常大。作品知识点 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”梁惠王说：“我对于国家，很尽心了！黄河北部发生灾荒，我就迁移那里的灾民到黄河以东的地方，迁移黄河以东的地方的粮食到河内。黄河以东的地方发生灾荒，也是这样办。考察邻国的政事，没有像我用心的人。邻国的百姓不会更加少，我的百姓也不更加多，为什么呢?”第一段（1）解释红字（2）翻译句子 于是提出的疑问梁惠王尽力做了哪些事？梁惠王困惑什么？思考：讨论 于是提出的疑问移其民移其粟民不加多民不加少梁惠王尽力做了哪些事？梁惠王:河内凶，移民移粟，河东亦然。感到困惑梁惠王困惑什么？觉得自己尽心但邻国“无如寡人之用心”但“民不加多”思考：讨论 二至四段（1）解释红字（2）翻译句子孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。特殊句式1.是亦走也：判断句2.则无望民之多[于邻国]也：介词结构后置句。3.“或百步而后止”和“以五十步笑百步”：省略句重点习惯句式1．或……或……“有的……有的……”2．直不百步耳“只……罢了。”3．是亦走也“这是……呀。”孟子回答说:“大王喜欢打仗，请允许我用打仗来做个比喻:(在)咚咚地击鼓，兵器已经交锋(的时候)，(有人)就丢掉铠甲，拖着兵器逃跑，有的跑了一百步然后停了下来，有的人的跑了五十步然后停了下来，凭借只是逃跑了五十步来嘲笑逃跑一百步的，那怎么样呢?”梁惠王说：“不行。只是没有一百步罢了，这也是逃跑。”孟子说：“大王如果知道这个道理，就不要指望自己的百姓比邻国多了。” 思考：孟子听了梁惠王的话，怎样婉转地阐明意见？ 自然而然地分析“民不加多”的原因投其所好，便于启发引王自己回答，自我否定以子之矛，攻子之盾层层推进王如知此以五十步笑百步，则何如王好战，请以战喻思考：孟子听了梁惠王的话，怎样婉转地阐明意见？用梁惠王熟悉的“战”设喻，启发对方。 比喻作答，说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别。（1）如何理解“以五十步笑百步”？（2）“五十步笑百步”已经成为人们经常使用的成语，含义是什么?比喻缺点或错误并无本质区别(性质相同)，只是情节轻或重的区别。 课堂练习下列画线字解释正确的一项是A．河内凶（有战乱）B．邻国之民不加（增加）少C．填然鼓之（代词，代“鼓”）D．弃甲曳（拖着）兵而走D 下面画线字意义不同的一组是A．直不百步耳，是亦走也系向牛头充炭直B．弃甲曳兵而走斩木为兵C．或五十步而后止人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山D．是亦走也是夕始觉有迁谪意A 下列含有通假字的一项是（）A.邻国之民不加少B.则无望民之多于邻国也C.察邻国之政D.则移其民于河东B 谢谢合作